《语文人教版部编七年级上册《雨的四季》（芜湖市埭南中学 闻道春）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版部编七年级上册《雨的四季》（芜湖市埭南中学 闻道春）（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。” 雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人芜湖大作家刘湛秋先生的散文雨的四季。,的四季,The Four Seasons Of Rain,刘湛秋,作者与背景,刘湛【zhn】秋,当代诗人。1935年10月生。安徽省芜湖市人。著有诗集写在早春的信笺上、温暖的情思、生命的快乐，曾被誉为“当代抒情诗之王”。,初读感知,听读课文，划出重点词、句。思考：四季的雨各有什么特点
2、？请用几个词语概括。,整体感知,第一部分：（ 1 ）喜雨； 第二部分：（25）绘雨； 第三部分：（67）赞雨。,研读文章,作者在开篇就直抒胸臆： “我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。”他为什么如此喜欢四季之中的雨呢？,研读文章 赏,文中赞美春雨“使世界改变了姿容”，你能从春雨图中找出依据吗？,那夏天的雨呢？文中说她“别有一番风情”，请同学们朗读第3节重点语句，比较夏雨与春雨的异同。,研读文章 读,研读文章 读,热烈粗犷、酣畅淋漓 似豆粒，透雨 浇灌，打、浇 万物敞开，蓬勃， 饱满，旺盛,柔软娇媚、润物无声 如丝帘 洗淋，滴 万物苏醒，萌发， 充满生机与活力,孕育生机，滋润万物,人们盼望春雨
3、，渴望夏雨，那秋雨和冬雨呢？请同学们默读课文的第4、5两节，静静地思考，在人们“忘记”了秋雨，“讨厌”着冬雨的时候，作者为什么还喜欢着秋雨和冬雨呢？,研读文章 思,研读文章 思,春雨：美丽、娇媚 夏雨：热烈、粗犷 秋雨：沉静、端庄 冬雨：平静、自然,这四副美图中你最喜欢的是哪一个？请谈谈你的看法。【提示：可以从修辞运用、语言表达、感情意境等任一方面畅所欲言】 【例1】、春雨图中“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，采用拟人的修辞手法，把水珠写活了，人格化了。把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感，写的形象生动。 【例2
4、】、春雨图中“这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声”，运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了小草在春雨的滋润下焕发出勃勃的生机。,永远是美的,请大家齐声朗读第6、7两节，进一步思考作者对雨寄托了怎样的思想感情，表达了怎样的人生态度？,寄托了作者对雨的喜欢与爱恋，表达了作者对大自然与生命的热爱。,提炼主旨 体会感情,作者为什么把文题写成“雨的四季”而不是“四季的雨”？,后者：呆板、生硬； 前者：灵动，赋予了“雨” 人格 化，充满情趣和意境。,提炼主旨 回归题意,课堂小结,多美的文字啊！在作者笔下没有生命的树生机盎然，没有情感的花意态娇羞，没有声音的成长沙沙作响，没有味道的空气四溢芳香。这种美源于自然，作者以细腻的笔触、秀美的文字向我们讲述着雨的四季。它们被作者饱含温情乃至热情的情感化、人格化了，一支神来之笔点染了四季，一支升花之笔写活了万物。只要我们用心去感悟生活，同样也会发现“美”就在我们身边！,
