《数学北师大版三年级下册《商是几位数》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学北师大版三年级下册《商是几位数》教学设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、商是几位数教学设计教学内容：北师大版三年级下册第6.7页。教学目标：1、结合判断三位数除以一位数的商是几位数的过程，深刻理解除法的意义。2、借助两位数除以一位数已有的经验，探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。3、能用除法运算解决生活中的简单问题，发展应用意识。教学重点、难点：学会估一估商是几位数，探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。教学过程：一、创设情境，提出问题1.主题图引入：同学们坐过高铁吗？我们武夷山去年7月高铁开通了，现在外出游玩非常方便，而且高铁的速度可快了。2、提问：你从图上发现了哪些数学信息？（淘气从北京去四平旅游，全程888千米，火车用了6小时就到了目的地。）3
2、、根据图上的数学信息你能提出什么数学问题？（你知道火车平均每小时行驶多少千米？）4.怎样列式？8886=你能估一估商是几位数吗？二、，探究新知（一）估算预测先估算一下“8886”的结果大约是多少？精确的商与100有什么关系？估算的商100是几位数？和100很接近的精确的商会是几位数？（二）探究方法笔算：8886的准确商到底是多少呢？请每个学生尝试笔算在本子上。你遇到了哪些困难？（全班交流）共同讨论解决疑难问题：先从哪一位除起？8个百除以6可以商几？商写在什么位上？商是几位数？百位上商1，还多了2个百，把十位上的8拿下来，变成多少？然后十位上可以商几？最后把个位上的8拿下来，变成多少？个位上可以
3、商几？再次笔算。组内开展“争当小老师活动”。最后再次汇报整个竖式的计算过程和每一步的算理。（4）生板演5656=4563=7847=竖式计算过程，其余学生提问。师生共同总结笔算三位数除以一位数的具体方法步骤。反问：商为什么不写在百位上呢？（百位不够商1）十位商2行吗？（不行，余数一定要比除数小）（7）师：笔算的结果正确吗？比较估算与精算。（三）练习反馈完成 “练一练”第二题。（PPT）1、学生轮流汇报估算过程和估算的结果。2、指名板演，其余在练习卡上做。3.集体订正。4.比较计算结果有何不同之处？三、巩固深化，应用新知1、提高练习p7第三、四大题。2、结合解决生活问题，进一步巩固新知。四、梳理回顾，课堂总结1、谈谈你在学习上的收获。2、本节课你最赞赏我们班哪位同学（可以是自己，也可以是别人）？为什么？
