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1、 三年级北师大版 分一分教学设计阳郭镇康坡小学叱雪莉一、教学内容 北师大版小学数学三年级下册第六单元P6769“分一分(一)”二、教学目标1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数，知道分数各部分名称，体会学习分数的必要性。 2、结合折纸、涂色的活动，利用面积模型表示简单的分数。 3、培养学生观察、思考以及自主探索精神，训练思维的灵活性。三、教学重难点 重点：理解分数的意义，会认、读、写简单的分数。难点：用折纸、涂色等方式表示简单的分数。四、教具学具准备 课件、苹果、水果刀、 正方形、长方形、圆、彩笔等。五、教材分析 分数的初步认识是学生在已经掌握一些整数知识的基础
2、上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次飞跃，因为无论在 意义上还是在读写方法上以及计算上，它们都有很大的差异。分数是怎样产生的，为什么要学习分数，是学生以前所不曾想过或是没有想明白的问题。这一部分内 容以前是四年级所学习的内容，而新教材整合为三年级下册的教学内容。教材把认识分数作为一个单元，足以说明学生建立分数这个概念需要一个过程，同时对意义 的理解也是有一定的难度的。因此，学习时需要创设具体生动的问题情境，激活已有的生活经验，利用实验操作、观察、判断等直观手段，逐步使学生理解分数的意 义。分一分（一）这节课，就是从学生的生活经验出发“分苹果”游戏，引出分数
3、，在活动交流中初步了解分数的意义，逐步懂得分数的读法、写法以及分 数各部分的名称。六、教学过程：（一）、游戏导入新课 1、师：喜欢玩游戏吗？（喜欢）老师也喜欢玩游戏。今天同学们和老师一起玩一个游戏吧。注意听游戏规则，我们今天回答有关数字的问题不出声而用手，答案是几就拍几下。（1） 问题一：有4个苹果，分给笑笑和淘气，应怎样分？ 分的一样多或是同样多我们就称为平均分。（2） 问题二：有2个苹果，平均分给两个小朋友， 每人分几个？ （1个） （2） 问题二（课件出示）：看到这张图片，你能获得什么数学知识？真厉害你能提出这么有价值的问题。（3） 对于你们刚发现的数学信息你能提出什么数学问题？真不错，
4、你表达真完整。 （指名一个学生看图提问题，一个学生用拍手来表示答案）2、师：有1个苹果，淘气和笑笑平均分一个苹果？3、师：拍手来告诉老师答案吗？为什么大家都不拍手？（每人只有半个）你能用什么方式来表示半个呢？（可以画图或是发明一种符号来表示一半）5、（1/2）你连这个都知道，看来你真是咱班的小博士！对，它是分数。刚才通过分一分认识了分数，接下来我们就一起来研究它吧！板书：分一分（二）、实践操作，探究新知： 师：把1个苹果，平均分成两半，其中一半可以用1/2表示，另一半呢？ 1、动手实践，理解新知师：除了苹果的一半可以用1/2来表示，在我们的数学图形中也存在1/2，老师为大家准备了几个美丽的图形
5、，分别涂出下面图形的1/2师：同学们先观察这些图形都是什么图形？（轴对称图形），能找出它的对称轴吗？能涂出它们的二分之一吗？师：谁愿意到前面来涂一涂？生1：我把六边形的上下两个边的中间用线连起来作对称轴，然后涂出其中的一份。生2：我把六边形的对角用线连起来作对称轴，涂出其中的一份。生3：（学生作品展示，师生共同评价）师小结：通过找、涂，我们知道1/2表示什么？（把一个图形平均分成两份，其中的一份，就是这个图形的1/2）（2)、找一找。师：其实，在我们的生活中，1/2还可以表示还有很多物体！让我们赶快的来找一找吧！2、折纸比赛，找出分数（1）、折一折。师：接下来，我们一起来玩折纸游戏。 a、学生
6、拿出课前准备好的正方形，圆形，长方形。 b、游戏规则：利用对折的方法，你能用自己手中的图形表示出1/4、 2/4吗?看哪一组最快？ C、同学真厉害，你们还想折出那些分数呢？赶快动手折一折吧！ c、生操作，师巡视,选出各组的好作品在黑板上展示并解释分数所表示的意思？（2）找分数 a、师：刚才同学们在折一折、涂一涂的过程中其实又请来了两个分数朋友，你们知道是谁吗？ b、师：在刚才的折纸中同学们发现了没有：我们都是在怎样分的基础上才得到分数的？(生：平均分。) c、师：对了，只有在（平均分）的基础上我们才能够得到分数。 看来你们都是一个善于总结的孩子。（三）、拓展延伸 1、认读分数 a、师：魔术表演
7、：变出一个苹果，分出这个苹果的3/4,让学生表述，教师分（教师在分的过程中故意把刀放到苹果的1/3、2/3等的位置，产生质疑让学生再次探究并理解平均分的含义）。 下面让我们就以3/4为例来看一看分数究竟是由哪几部分组成的：中间的横线叫分数线，表示平均分。分数线下面的数字4叫分母，表示把这个苹果平均分成了四份，分数线上面的数字3叫分子，表示这样的三份，这个分数怎么读呢，从下往上读，分数线读作“分之”。就读作：四分之三。 b、齐读两遍。 2、学写分数 写分数的时候要先写分数线，表示平均分，再写分数线下面的分母，然后写分数线上面的分子。这个分数就写好了。(因为我们先有母亲后有孩子）。大家试着写一下二
8、分之一。 3、师：除了刚才认识的这几个分数，同学们还可以说出一些分数吗？（根据学生回答板书） 师：能不能说完？（不能）看来分数是无穷无尽的。（四）、合作交流，巩固新知 师：同学们真能干，这么快就认识了分数。看来靠自己动手认识分数，大家掌握得很好，现在有一个有一个闯关游戏，邀请同学们一起玩，咱们一起来看看吧！ 第一关：我是小判官： 课件显示练一练1：蓝色部分都是图形的1/2吗？ a、 师：这里有四个图形，请同学们利用你们刚才学到的知识做出正确的判断。 b、请学生回答并说说理由。第二关：我是小小画家 练一练第二题（68页）分别涂出下面图形的的1/3冲刺关：我最聪明（1）1/9读作：（ ） 2/5读
9、作：（ ）(2)六分之五写作( ),十分之三写作()。(3)把1根绳子平均分成8份,每份是这根绳子的(),4份是这根绳子的()。 a、生独立练习，师巡视指导 b、交流反馈，集体评讲（五）、交流总结 师：今天老师特别高兴，能和同学们一起认识了分数，通过本节课的学习同学们可以说说有哪些收获吗？ 师生小结：今天我们初步认识了几分之一这类分数，要求大家会读会写，并且要特别注意只有在平均分的情况下，我们才可以用分数来表示；今后我们还要学许多其它分数，希望大家仍然要努力学好，大家有信心吗？板书设计 分一分（一） 分的一样多或是同样多就叫做平均分 _ 取得分数 4 分子 平均分 分数线 分的总份数 3 分子都是分数。5- 83412 、 像
