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1、孙犁,芦 花 荡,第二课时,1、小说的文体特点； 小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反应社会生活的一种文学体裁。人物形象、故事情节、环境是小说的三要素。人物为主要要素。,2、小说刻画人物的方法。 小说中人物描写的方法有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。从描写的角度还可以划分为：正面描写和侧面描写，也可以说是直接描写和间接描写。,3、环境描写 小说中要有具体的描写环境。环境描写包括自然环境和社会环境两类。环境描写是为交代背景、衬托人物、发展情节渲染气氛服务的。自然环境描写在小说中表现较多，主要是为了表现人物的身份、地位、行动，表达人物的心情，渲染当时的气氛
2、。,一、赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其英雄性格。 二、品读文中如诗如画的景物描写，揣摩其作用。,本节课学习目标,1.这篇小说中出现了几个人物？主要人物是谁？,一个具有传奇色彩的英雄老头、一对可爱勇敢的英雄姐妹、一群可恶愚蠢的鬼子兵。老头子是主要人物。,问题探究： 1、速读课文，找出描写“老头子”这一人物形象的句子，并认真读一读，想一想“老头子”是个怎样性格的人。 2、以小组为单位，重点探讨人物的性格内涵。,目标一,读完小说后，“老头子”给你留下了怎样的印象？请你用给出句式说说自己的收获。 从 段（句），运用了 的描写方法 我读到了一个 （性格）的老头。,1、从第四段 运用了外貌描写。“
3、老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上”我读到了一个老当益壮的、矍铄干练的老头子。,2、从“鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他”一句看到了一个智勇双全的老头子。“张皇失措”神态描写，老头子并非真的张皇失措，是为引诱鬼子上钩假装的，可见他的智勇双全。,3、从“大菱受了伤，他说：等明天我叫他们十个人流血。”一句我看到了一个爱憎分明的老头子，这一句用了语言描写，表达出了他对同胞姐妹充满了挚爱，对日本鬼子满怀仇恨，并且付诸实际行动。,4、从“年龄将近
4、六十岁了，可是他像青壮年一样，充满了活力，无所畏惧，为苇塘里的部队输送粮食”我看到了一个具有爱国热情的老头子。,3.文中哪句话最能概括出“老头子”的性格特点？ 4、文中哪些内容能证明他的这一特点？ 请找出具体语句说说自己的理解。,第六段“老头子过于自信和自尊”最能概括老头子的性格特点。,第5段：他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。” 第6段 “每天夜里也使别人高兴的事情” 这样的悠然自得也充分表现他“过于自信和自尊”。 第10段“安心睡一觉吧” 第21段“不怕，探照灯照不见我们” 第31段“他打不着我们” 送两个女孩进苇塘，老头子以为万无一失，什么事也没
5、有了，安心睡一觉吧。小女孩洗脸，老头子让她洗，鬼子的小火轮探照灯射来，他还是“不怕”，以为“照不见我们”。鬼子扫射机枪，他还是“不怕”，以为“他打不着我们”，不能不说他有点大意，这是过于自信了。,过 于 自 信,第38、39段 “我不能送你们进去了”大女孩子受了伤，流了血，这一次任务没有完成，他觉得丢人现眼，没脸见人，不好意思去见部队，十分难过，他是过于自尊了。 第47段: 因为大意，老头子没完成任务，内心极度懊丧、内疚、自责，强烈的自尊心使他感到无地自容，激起了他对日本鬼子无限的怒火。 第5154段：女孩与老头的对话，表现老人的自尊。老头子发狠要为大女孩讨回血债，他向两个女孩子打了包票，他玩
6、鬼子于股掌之间，诱鬼子上钩，举起篙来狠狠地敲打鬼子脑袋，叫鬼子头破血流，讨回了血债，讨回了自尊，这场英雄行为表明他是始终非常自信、非常自尊的。,过于自尊,课文中有一段精彩地描写了老头子因没有圆满地完成任务而懊丧、内疚、自责的心理，请找出来细细品味。并认真思考为什么如此自信、自尊的老头子没能圆满完成任务？是能力不够么？如何理解文中所说的老头子过于自信、过于自尊这段话?,想一想,一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解释：过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成?自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱!自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话?这老脸呀!,心理描写：,1、“过于”有“
7、非常”之意，老头子确实有一套了不起的“水上的能耐”，这使他自信心和自尊心都非常强。 2、另一方面，有“过头”的意思。大菱受伤，跟他过于自信、不够谨慎有一定关系。 “过于自信和自尊” 点出了“老头子”性格的核心，既有非常自尊自信的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。情节的发展，老英雄的全部功过，均由此生发出来。,是英雄。这个“老头子”是一个有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概，爱憎分明，有勇有谋却又自尊自信，固执任性的富有传奇色彩的老英雄。, 请用一句话说说“老头子”是一个怎样的人，他究竟是不是一个英雄呢？,具体语句： （1）强烈的反差：年近六十，身体干瘦却老当益壮，神出鬼没，无数次通过封锁线，保
8、证部队的供给和战斗力。 （2）重点写英雄的行为：手无寸铁，一人把十几个鬼子打得落花流水。 （3）巧用反衬：5152段小女孩对他的怀疑反衬老头子的自信。 （4）只写其然，不写所以然：5559老头子狠命报仇的过程中只写其然，不写所以然：也只交待打鬼子的过程，不写他事先已设好圈套；只写老人的行动，也不写其用意，就在剥莲蓬、绕小船中，巧妙地痛击鬼子。让人读后才恍然大悟，越回味越感觉这场英雄行为富有传奇色彩。,课文是如何渲染英雄人物传奇色彩的？请结合具体内容说说自己的理解。,目标二,速读课文，先独立思考找出本文中的一两处环境描写，多角度分析。小组共同合作揣摩其在刻画人物、表达主旨上的作用。,夜晚，敌人从
9、炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。,“敌人”“炮楼”点明了环境的气氛，而“星星也像浸在里”“像要滴落下来的样子”渲染了淀水的晶莹明澈，星星倒映在淀水里，随风泛起涟漪，给人要滴落下来的幻觉。,到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天他们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。,写出优美的水乡却被敌人封锁，字里行间流露出鲜明的爱憎感情。,苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。,写出苇子长势旺盛。也把白洋淀人民在那种残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。,请同学们独立思考品味其他写景句（分析其作用，可从渲染环境气氛、烘托人物的心情、推动故事情节的发展等角度入手），然后小组内展示交流，推选组员代表发言。,第2段“月明风清的夜晚，奔着东南去了” 第9段“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。” 第38段“月亮落了，有些飒飒的风响” 第56段“一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。” 第59段“水镜子一样的平在水底轻轻地浮动” 第62段“鲜嫩的芦花正在迎风飘撒”,运用比喻、拟人等修辞，抓住典型景物细致描写，给作品增添了一种独特的诗情画意，渲染了故事的紧张气氛，增添了小说的传奇色彩，同时又于悄无声息中推动了故事情节的发展。,环境描写的作用：,谢谢大家！,
