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1、四、品析美景,问题探究。 学生再次品读课文思考以下问题:(要求学生先根据思考题自己朗读课文,独立思考,并做一些简要的分析,然后小组交流学习所得。教师针对共性问题加以指导,以求突出重点,突破难点。)1、课文写三峡四时风光,为什么从“山”写起?(因为“峡”的意思就是两山夹水的地方,有山才有“峡”,所以从山写起。)2、作者为什么不按春夏秋冬四季的顺序依次描写江水,而是首先写夏季,并将春冬二季合为一体? (本文重在写水,而水以夏季为盛,长江在三峡段的迅疾凶险之特征亦体现得尤为突出,故作者将“夏水”置于首位。相较而言,春冬二季的长江皆有“清荣峻茂“的盎然情趣。故而合为一体描绘。)3、作者描写景物,不但有
2、形有色,而且有声有情,请你找出表现形、色、声、情的关键词语,并认真体味。 (文中描写春冬二季的景象,以“素”、“绿”绘色,以“绝”、“悬”、“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。而写秋景,则重在绘声,“长啸”、“凄异”、“哀转”,渲染了肃杀的气氛。作者的情感则蕴涵其中,一个“趣”字,确切地表达了此时的愉悦之情,而末段的“凄”字,既是对猿声的描述,也是对秋景所触发的感情。)4、文章最后一句引用“渔者歌”,这样写的目的是什么?(提示:渔者歌的主要意思是说三峡之中,巫峡最长,“三声”极言鸣声之少,“沾裳”极言泪水之多,而泪水是从“悲”中来;“峡长”,于是猿声“哀转久绝”,越发增添了凄哀,这是歌者之心声,又是旅者的切身感受。)5、本文写作特点上既有正侧面描写相结合,又有视角的变化,还做到了动静结合、声色俱备,请从文中找出实例并加以分析。(正侧面描写相结合:正面写山“连”的特点,侧面烘托山高用“隐天蔽日”;以“空谷传响,哀转久绝”渲染猿鸣凄异、山谷空旷,既正面摹声,又从侧面引用“渔者歌”以其凄凉写猿鸣。视角变化:俯视:“素湍倒影”;仰视:“绝飞漱其间”动静声色:飞 、回、倒、素、绿、清、 )