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1、四、品析美景，问题探究。 学生再次品读课文思考以下问题：（要求学生先根据思考题自己朗读课文，独立思考，并做一些简要的分析，然后小组交流学习所得。教师针对共性问题加以指导，以求突出重点，突破难点。）1、课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？（因为“峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡”，所以从山写起。）2、作者为什么不按春夏秋冬四季的顺序依次描写江水，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体? （本文重在写水，而水以夏季为盛，长江在三峡段的迅疾凶险之特征亦体现得尤为突出，故作者将“夏水”置于首位。相较而言，春冬二季的长江皆有“清荣峻茂“的盎然情趣。故而合为一体描绘。）3、作者描写景物，不但有
2、形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。 （文中描写春冬二季的景象，以“素”、“绿”绘色，以“绝”、“悬”、“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。而写秋景，则重在绘声，“长啸”、“凄异”、“哀转”，渲染了肃杀的气氛。作者的情感则蕴涵其中，一个“趣”字，确切地表达了此时的愉悦之情，而末段的“凄”字，既是对猿声的描述，也是对秋景所触发的感情。）4、文章最后一句引用“渔者歌”，这样写的目的是什么？（提示：渔者歌的主要意思是说三峡之中，巫峡最长，“三声”极言鸣声之少，“沾裳”极言泪水之多，而泪水是从“悲”中来；“峡长”，于是猿声“哀转久绝”，越发增添了凄哀，这是歌者之心声，又是旅者的切身感受。）5、本文写作特点上既有正侧面描写相结合，又有视角的变化，还做到了动静结合、声色俱备，请从文中找出实例并加以分析。（正侧面描写相结合：正面写山“连”的特点，侧面烘托山高用“隐天蔽日”；以“空谷传响，哀转久绝”渲染猿鸣凄异、山谷空旷，既正面摹声，又从侧面引用“渔者歌”以其凄凉写猿鸣。视角变化：俯视：“素湍倒影”；仰视：“绝飞漱其间”动静声色：飞 、回、倒、素、绿、清、 ）
