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1、中学生心理作文范文 1. 进入新世纪以来心理健康教育越来越受到各方面的关注实施心理健康教育不仅是教育本质的体现而且正在逐渐成为教育发展的必然趋势作为一名小学高年级班主任以前又担任过语文教学我常常想：如何对学生进行心理方面的教育?如何在“以德育人”的同时“以心育人”?既然班主任是心理健康教育的骨干、是进行心理健康教育的重要载体那么能否将二者有机结合起到事半功倍的作用呢?带着这样的问题我做了如下一些探索：一、将心理健康教育与作文教学相结合想法的提出心理健康教育方式的第三个层次是在学科教学、各项教育活动、班主任工作中渗透心理健康教育利用隐性课程对学生的心理施加积极影响同时小学语文新课程标准中也指出：
2、“小学生作文就是练习把自己亲身经历的事情或自己看到的听到的想到的内容用恰当的语言文字表达出来”苏霍姆林斯基说“教学效果很大程度上取决于学生的内在心理状态如何情绪高昂则效果倍增;情绪低落则效果微校只有靠学生内在情感动力才能推动知识的掌握和智力的发展”小学生作文源于他们自己看到的听到的想到的或亲身经历的人或事小学生把自己的所见、所闻、所思所感用自己的话说出来无需太多的加工润色更无需这样或那样的删改这就是在他眼中的事情的本来面目从他们的作文中我们可以清楚地知道他们在想些什么他们对一些事情的具体看法由此我想到把作文教学与对学生的心理健康教育联系起来是可以起到教、育两不误的作用的二、将心理健康教育与作文
3、教学相结合想法的实践这一实践的宗旨就是“将心理健康教育向学生的日常生活渗透与作文教学相结合”教、育共长生活是作文的本源离开了生活作文便失去了源头和生命力小学生学习写作文主要以生活为基矗写作文的过程既是培养、提高学生文字表达能力的过程又是陶冶、丰富学生情感的教育过程学生的情感是作文的内在动力而作文又是其情感的记录因此抓住这一切入点将心理健康教育向学生的日常生活渗透与作文教学相结合;把对整体学生的心理教育与个别学生的心理教育相结合在实施过程中我注意抓住学生中出现的一些带有普遍性的问题利用作文的形式对学生进行心理教育力求把教学要求转化为学生的内在需要如在一次家长会中有些家长反映学生受不了委屈因为一点小事便弄得大哭小闹不止这个问题引起了我的重视于是我布置了作文当我受了委屈的时候在作文中有的孩子写道：“当我受委屈的时候我会非常生气有时候我会哭有时候会静静的坐着不理睬他们自已做自己的事有时我会打架有时会骂人还有时会摔东西”一看就知道这个孩子的处理方式具有极大的普遍性还有的孩子写道：“会和好朋友说一说让她们说谁的对如果是我的错我会向那个人说声对不起让她原谅我以后我们还是好朋友”很显然这样的做法具有很强的理智性且有一定的推广价值对于这样的作文教师就不能一味的按原有的方式进行批改了而是需要加进更多的人性化色彩.
