《语文人教版八年级上册《老王》教学设计（安龙六中用）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版八年级上册《老王》教学设计（安龙六中用）（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、老 王教学设计课题：老王人教版八年级语文上册第9课授课时间：2016年10月28日 星期五授课地点：安龙县第六中学授课班级：八年级（ ）班授课教师：兴仁二中 李文明教学目标：知识与能力：1、理解、积累重点词语。熟读课文，了解叙述、描写等表达方式。2、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。3、学习通过几个生活片断表现人物的方法。过程与方法：学习自主、合作、探究的学习方式。情感、态度与价值观：1、以善良体察善良，培养学生的爱心、同情心。2、学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。教学重点、难点： 1、引导学生理解作者对不幸者同情、关爱的思想感情，激发爱心。 2、揣摩语言，深入
2、领会语句的意味。 3、全面准确地理解课文内容，探究材料安排的特点。教学方法： 合作探究法教具准备： 多媒体教学步骤：导入新课谈话入题：老王预习检测（一）作者简介（二）字词疏通课堂目标完成过程：一、提问导读，看图话说老王请同学们打开课本看一下老王的画像，你觉得他是一个怎样的人呢？1.他是一个饱经岁月沧桑的老人，你看那一道道深深的皱纹，看那弯曲的脊背。2.他是一个生活艰辛的老人，你看他单薄破旧的衣服，看他瘦小的身形。3.他是一个厚道本分的老人，你看他谦虚谨慎的表情。4.他是一个有眼疾的老人，我好像看见他目光的浑浊。二、点拨导思，感受本色老王1、面对眼前的老王，大家有那么多的揣测，现在就让我们寻着杨
3、绛的笔触，去感受本色老王，请同学们默读文章。(圈点勾画找出关键词句)2、老王在你的心目中留下了怎样的印象？请用“老王是一个 的人”这种形式表达出来。A.老王是一个生活艰辛的人。B.老王是一个善良老实的人。C.老王是一个淳朴憨厚的人。教师：老王和作者一家人的交往体现了用善良去体察善良的世间真情，文章中最能打劫我们的片段就是老王临死前还要送鸡蛋、香油这一情节。请同学们找出你认为最感人的句子，并说明理由（体会借鉴文中通过细节描写来刻画人物形象的写法）。3、 质疑释疑，怀念心中老王善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，作者认为她作为一个幸运者，对老王这样的不幸者十分愧怍，为什么？“我渐渐明白：那是
4、一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”这种“愧怍”有两个特点：一是幸运者对不不幸的；二是幸运者对不幸者的愧怍并不是一下子产生的，而是“渐渐明白”的。作者愧怍自己作为一个幸运的人，对不幸的、应有所同情、有所宽容的人没有应有的理解，对他高中的品性，甚至连感觉都没有，就那一点感动还是他死后才有的。 四、拓展延伸，关注身边“老王”（引导了解“惠民政策”）1、你身边有这样的不幸者、弱者吗？你平日是如何对待他们的？你像作者一样，有过良心的叩问吗？2、相对现实生活中见到的对不幸者、弱者的冷漠，你认为现代人缺失的是什么？五、学以致用(课后作业）设计一个身边“老王”的专访活动。六、课堂小结：幸运者应该怎样对待不幸的人呢？我们应该去关心他们，帮助他们，而不应该去歧视他们。跟周围这些不幸的人相比，我们是多么的幸福呀！我们生活在幸福中的时候，不要忘了还有许多人需要帮助。遇到不幸时，我们要相信自己不是孤独的。请记住不要放弃每一次帮助别人的机会，因为“送人玫瑰，手留余香”。 板书设计：老 王 杨绛 话说老王苦、善本色老王用善良体察善良 用爱心浇灌世界感悟老王一个幸运的人对一个不幸者的愧怍怀念老王爱心 人道主义 平等观念
