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1、信客教学目标：1、握文章脉络，理清思想内容。2、树立诚信为本的做人理念。教学重点：1、了解信客的职业道德和优秀品格。2、理解信的含义课时安排：一课时课前准备：预习：识记字词，扫清阅读障碍；阅读课文，疏通文章脉络。教学步骤：一、 导入：上课之前，给大家介绍一位朋友，请看大屏幕。看完短片之后，你能谈谈你的感触吗？（我能最先听到咱班谁的声音呢？）苦，贫穷他叫王收秋，太原最后的步班邮递员，（，2015年全国劳动模范荣誉称号获得者。26年的坚守，他风雨无阻，始终坚持认真投递每一封邮件，他的敬业、他的诚实、他的坚守都是他作为全国劳模的最完美诠释。邮递员在旧时也称信客。今天就让我们一起来学习余秋雨先生的散文
2、信客。体味信客的悲情人生请同学们看课下注释，什么是信客？一种职业，客是人，信是什么呢？从字面上说，信是传递书信，还有其他的含义吗？我们来解读课文。（课件展示篇名及作者。）一、整体感知初识信客 师：同学们已经预习过课文，现在，请同学们抢答几个问题。请看大屏幕，准备好了吗？ （师放慢节奏，停顿片刻，制造抢答气氛，。依次展示问题。） 1. 师：文中写了几个信客？ 2 师：重点写了哪个信客？ 3.快速浏览二三两个部分，用简洁的语言概括年轻信客的工作内容有哪些？传递乡间信物 代读、代写书信 充当代理人 料理客死他乡人的后事（回答的很全面）3.师：同学们回答得非常好，看来同学们预习的效果不错。二重点研读：
3、走近信客信客的有那么多工作要做，这份职业具有哪些特点呢？ 生活困苦，身体疾苦，责任重大生1：还有信客这个职业很凶险。生2：从文章的第23段，“这条路越来越凶险，我已经撑持不住了”。 师：请你给大家范读一下这句话，读出“凶险”的味道来！凶险在何处？ 生3：村里人对他的怀疑。遭人诬陷，挨骂 生4：他为村里人办事，可是还要挨骂。师：是的，他除了忍受风餐露宿，挨饿受冻，还要承受无端的猜忌、无理的呵斥、无耻的诬陷。同学们，哪件事最能体现这种凶险？下面我们就通过朗读20，21来感受信客的苦和信客面对的“凶险” ,师：信客辛辛苦苦给他送信，那收信人是怎样对待信客的呢？生5：先说不认识，而后诬陷他是小偷，最后
4、还打了信客两个耳光。扭送到巡捕房。师：面对这种心灵和身体的侮辱，信客是怎么做的？生10：信客说怪自己。师： 心灵上的屈辱更是一种痛苦你能否用一个词语或一个字来概括信客工作的特点?苦，生活困苦，身体疾苦，工作劳苦，身体痛苦，在这种情况下，仍然坚持了几十年，作家余华说过：“人树立信念容易，可是要捍卫信念，就必须付出艰辛的劳动和长期的痛苦。”信客挑起乡人与外界沟通的重担，以全村人的利益至上为信仰。信客能够为常人所不能为，忍常人所不能忍。这是怎样的一个人啊！2、 请同学们快速浏览二三两个部分，在文中勾画出能够表现“信客”性格的句子？用在 _中，信客是_的人，齐声朗读第16段，最能体现这种 善良和宽容，
5、诚信无私，任劳任怨。同学们回答得都很好，从你们的发言中，老师看到这样一位信客：坚守信念，急他人所急，想他人所想为，他任劳任怨，在乡村需要信客的时候，他毅然挑起了这副生死祸福的重担，；报丧时他会绞尽脑汁用委婉的语气通知噩耗，因为他善良；为了不让颠沛在外的同乡蒙受阴影，他选择去忍受无耻的诬陷，因为他宽容。他的心中只装着同乡，没有他自己。他以同乡的利益至上为自己的信念。师：同学们，现在，当我们再阅读余秋雨的信客时，是否又多了一份感动，多了一份敬仰？三、深情感悟触摸信客 假如我们穿越了时光，回到了那个年代，你是一位曾经与信客有过交往的人，请给他写一封短信，以表达你的感情。插入微课书信格式。同学们给信客写的信感情很真挚，老师以信客的身份给老信客写了一封信。展示老师的信老师依据第23段话，给老信客写了一封辞职信。学生齐读我采用了什么样的修辞手法，有何作用？运用了排比的修辞手法，生动形象的赞美了信客的优秀美德。品信客的精神，品他们的诚实善良，任劳任怨，这种美德是我们每个人应具有的品质。深层解读本文之后，我们对信客有了更深的理解：肩上有责任是信念心中有他人是信仰。普通人以崇高的方式生存，信客在他的生命词典中教会我们如何做一个大写的人。
