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1、学校素质教育三年发展规划（2010.92013.9）金寺小学2010.9一、指导思想为重新审视本校的发展目标定位，为学校自主发展、创新发展、特色发展，创设广阔的发展空间，办人民满意的教育，特制订2010.92013.9年三年发展规划。二、学校发展背景我校创建于1978年，学校占地2700平方米，建筑面积4067平方米，操场全部软化，校园绿化覆盖率达35.8。校园小巧精致、教育教学功能齐全，现有微机室、图书室、阅览室、音乐室、美术室、实验室等专用教室10多间，电脑68台，建立了校园网，是一所现代化的新型学园。学校现有教学班1个，学生931人，教职员工51人，专任教师49人。在专任教师中，本科学历
2、25人，占专任教师的52%；专科学历24人，占专任教师的50；中专学历4人，占专任教师的8；小学高级教师18人，占专任教师的37；小学一级教师31人，占专任教师的67；其中，35岁以下教师24人，占专任教师的50。学校坚持“不断促进教师的专业成长，为学生一生幸福奠基”的办学思想，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。在几年的办学实践中，经过不断学习、不断提升，学校在原有基础上总结提炼出“以人为本,和谐发展,为学生终身幸福奠基”的办学理念，奏响“创新、实践”的主旋律,开放办学,凸显特色,实施新课改,落实六个学会(学会做人、做事、学习、合作、发展、创造),努力实现“出特色、育新人、创一流”的发展
3、目标,教育质量和办学水平稳步提高,受到了多方赞誉。三、学校办学主要成绩与经验1.不断端正办学思想，着力打造办学特色鲜明、科学的办学理念是引领学校可持续发展的指南。随着实施素质教育、推行基础教育课程改革的进程，学校进一步明确教育要为社会主义现代化建设服务、为人民服务、与生产劳动和社会实践相结合的办学方向,不断端正全面育人的教育观、全面发展的学生观、全面提高的质量关，形成了“以人为本,和谐发展,为学生终身幸福奠基”的办学理念，实现学生发展，彰显办学特色。几年来，学校积极抓住教育改革和发展带来的机遇，在以书法艺术教育为突破口，全面推进学校的素质教育的进程中，教育学生 “规规矩矩写字，认认真真做事，堂
4、堂正正做人”。我们将书法艺术教育与“诵中华美文，做谦谦君子”的读书活动结合起来”，采用诵读与书写经典美文的形式，把中华传统文化渗透到校园生活之中，激发和培育学生热爱中华民族，传承中华美德、民族精神，为师生的发展铺垫亮丽的精神底色，突出“书香校园”建设。学校从2006年开始，牢牢抓住“写字课堂”这一主阵地，坚持走“科研兴教”之路，通过多年的教学实践，学校已摸索出一条注重学生的认知领域，突出学生的情感因素的实活相济、序格分明、充满情感和意志训练的写字教学有效途径，形成了“四字教学模式”，获得国家级奖励，并在权威刊物上发表。4名教师获市、区写字优质课竞赛一等奖；十余位教师撰写的写字教学论文及教学设计
5、多次获国家、省、市评比一、二等奖。在落实写字常规教学的同时，学校认真组织开展师生同步“天天练” 活动，开展“创新素质实践行送春联”系列活动，结合经典诵读活动，经常举行“书中华美文”笔会，常年开设书法兴趣班，培养了一批批书法小人才，古诗文爱好者。近几年，学校各年级学生操行评定优良率达100%，违法率为0，辍学率为0。毕业年级合格率100%，毕业生优秀率88.5%，学校可持续发展潜力大，充满了生机。2.加强队伍建设，优化学校管理我们在办学实践中，以“三个代表”重要思想为指导，坚持科学的发展观，加强两支队伍的建设，在学校管理中，大胆创新，构建特色管理机制，形成在管理中强化责任意识、在用人制度中强化竞
6、争意识，在工作考核中强化质量意识，在部门协作中强化团队意识，在教研、科研工作中强化合作意识，在教学活动中强化育人意识的观念。（1）加强干部队伍建设，打造践行办学理念的“引领者”学校领导班子的年龄结构、知识结构、专业结构日趋合理，在工作中注重加强理论学习，加强制度建设，加强作风建设，加强廉政建设，加强青年干部的选拔和培养 创实绩、树正气，是一个理念创新、求真务实、团结协作、无私奉献的集体。加强理论学习本届领导班子组建以来，成立了中心学习组，坚持每月一次学习，有计划地学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、党的“十六大”精神，学习素质教育、课程改革等文件精神，学习科学管理、教育管理等方面的专著。除了
7、加强理论修养外，班子成员以追求精湛的业务能力和健康的心理素质立身处世。加强制度建设 我们建立了学校各方面管理制度，如考勤制度、会议制度、奖惩条例等，并健全了行政工作职责及考评细则、教职工工作综合评估细则、写字教育教学工作管理细则。在书法艺术教育工作中，为提升教师书法艺术修养，学校常年特聘书法专家进行指导，并要求全体教师每学期至少向专家求教两次，完成写字作业四本或毛边纸练习三百六十字。同时，为进一步落实该项工作，学校将督促养成良好书写习惯、规范学生作业书写、辅导学生参加有关竞赛等内容纳入写字综合考评，极大调动了教师的积极性，为促进师生和谐发展奠定了良好基础。加强作风建设 我们通过开展民主评议、设
8、立校长信箱等形式，把作风建设落到实处，强化服务意识、责任意识。我们提倡“群言堂”，充分激发班子成员的参与热情和工作创造性，对于出现的问题坚持民主集中基础上的集中和集中指导下的民主，不搞好人主义，不回避矛盾，不掩盖问题，做到职责上分，思想上合；工作上分，目标上合；制度上分，关系上合。学校坚持每周召开行政例会，会议内容除研讨学校工作以外，还有目的、有重点的以会代训、以会代培，要求全体干部牢固树立“公仆”意识，为学校教育教学、师生生活、师生发展服好务，用“俯首甘为孺子牛”的精神去感召人、带动人；强调牢固树立“守土有责”的责任意识，达成学校管理的任何漏洞都与干部的失责不无关系，责任感强的干部才会“有所
9、作为”的共识。于是，每年工会都组织教师以“有所作为”的评价标准对干部进行全面考核，干部的奖金也要与工作实绩挂钩。加强廉政建设 学校党支部认真贯彻执行中纪委关于党风廉政建设的一系列规定，班子成员始终坚持“三不准三不图”（不准公款配备通讯工具、不准公款吃喝、不准用公款旅游，不图名利、不图吃喝玩、不图个人仕途升迁）。班子成员争先将工资晋升指标、评先指标让给一线教师，在他们的带领下，全体教职工自觉遵守各项规章制度，未发生一起利用工作职权为己谋利的事件。 （2）加强教师队伍建设，打造学校可持续发展的根基多年来，学校以强化师德教育为核心，以实行教师聘任制为机制，以提高教师专业素养为重点，加强师德师风建设，
10、塑造崇高师德；组织丰富多彩的活动，构建和谐师生关系，努力培养了一支敬业乐道、为人师表、乐于奉献、勇于创新的教师队伍。我们努力引导教师树立终身学习观，以“学习”作为最大、最长久的福利，采取“引进、走出”的培训方式，促进教师向“学习型”、“研究型”教师转变。加强师德师风建设，塑造崇高师德树立终身学习观念，提升专业素养实施教师聘任制，优化教师队伍结构（3）坚持以人为本，创新管理机制学校在“以人为本,和谐发展,为学生终身幸福奠基”的办学理念引领下，实施“以人为本，以德养威，规范情感，保障发展”的管理模式，通过管理服务师生，保障学生、教师和谐成长与发展。学校坚持以“以人为本”为管理的主轴,以“依法办学，
11、以德立校”为学校管理工作的“两翼”，健全管理体制。实行目标管理，加强民主管理，突现人文关怀，营造“规范加情感”的管理文化，使教职工身心愉悦地投入到教育教学工作中。3.努力改善办学条件，不断提升校园育人环境 良好的育人环境和优良的教学设施，对促进师生和学校的发展有着重要的意义。学校将打造校园文化、提升校园文化品位、建设良好育人环境作为工作的重要内容，努力向校内挖掘潜力，构建优美和谐的校园环境和底蕴丰厚的人文环境。4.全面贯彻方针，促进和谐发展教育的目标是实现人的发展，人的发展应该是全面的、和谐的、民主的。几年来，学校坚持科学的发展观，用新的教育理念引领学校的发展，为培养全面和谐发展的人奠定基础。
12、四、制约发展的主要矛盾1.办学理念有待进一步提升，需进一步实践完善。2.学校经费还不能满足学校日益大发展需要，给各方面工作带来巨大压力。3.学生及家长的素质有待提高。家长的职业参差不齐，大多数职业不太稳定、收入不高、文化水平低下、学历层次不高，缺乏比较科学的育子方法。家长中潜在资源对学生的发展不能很好的产生积极的影响。因此，学生的来源也不够理想、良好的行为习惯有待进一步养成。 4.学校的管理制度还有待于进一步完善和落实，特别是评价机制还需科学化、有效化。五、发展思路1.加强学习，提升办学理念党的十六届三中全会提出了以人为本,全面、协调、可持续发展的科学发展观,十六届四中全会上又进一步提出“构建
13、社会主义和谐社会” 。通过学习科学发展观和构建和谐社会的内涵,我们对学校确立的办学理念和办学目标有了更清晰、更深刻的认识:（1）基础教育是科教兴国的奠基工程,在提高中华民族素质和培养各级各类人才中具有基础性、先导性的重大作用。为学生的全面和终身发展奠定良好的基础,是国家、社会、时代赋予我们学校的神圣使命,我们应该责无旁贷的完成好这一重任。（2）素质教育是人文性、科学性和民主性的统一，是人的和谐发展与社会和谐发展的双重构建，教育既要着眼于学生未来立足于社会之生存，又要使其在人格修养、艺术修养、科学素质和民主精神得以和谐发展、不断升华。（3）在学校工作中, 坚持“以人为本”要强调两个层面: “以生
14、为本” -学校的一切工作都是为了学生的终身发展夯实基础;“以师为本”-学校的一切工作都要调动和发挥老师积极性,坚持确立教师在学校工作中的主体地位,促进师与生共同发展。（4）我们将把坚持教育的“三个面向”与继承、弘扬我国优秀的传统文化结合起来，在推进素质教育中，坚持以书法艺术教育、中华经典美文诵读为载体，对学生进行审美教育，让他们领悟生命的意义，积淀深厚的人文素养，塑造健康、文明、智慧、尚美的心灵，培养具有中国传统美德和时代精神的现代人。学校将在“以人为本,和谐发展,为学生终身幸福奠基”的先进办学理念的引领下，走进孩子的心灵，为他们的全面发展和终身幸福奠定良好的基础；走进教师的精神世界，为他们的
15、专业成长和价值观的实现，努力营造理昭昭、情切切、乐融融、活生生、笑盈盈的和谐校园，逐步走上民主、和谐、开放、人文之路，使综合办学水平一年上一个新台阶。2、落实办学理念，实践“和谐发展”教育学校将认真总结办学经验，依托先进的教育理念，构建具有车站小学特色的“和谐发展”教育模式。（1） “和谐发展”教育模式构建思路 以科学发展观为统领，以促进人的全面发展为基础，以课程改革为动力，以规范情感的人文管理为手段，以传承民族文化精髓为着眼点，以构建和谐校园为目的。（2） “和谐发展”教育模式的内涵 树立科学发展观，坚持以人为本，全面、协调和可持续发展，构建和谐校园，包括师生关系的和谐、干群关系的和谐、生生关系的和谐、教师与家长关系的和谐、人与环境关系的和谐、学校与社区关系的和谐、干部自身素质发展的和谐、教师专业化发展与师德建设的和谐、学生全面发展的和谐。 （3）和谐发展”教育模式的目标办学目标：创建办学思想先进，办学行为规范，教师队伍优秀，教育质量优良，校园文化优雅，办学特色鲜明的和谐校园。教师培养目标：打造德艺兼备，终身学习，提升素养，乐于奉献的优秀教师群体。学生培养目标：引导学生“六个学会”（学会做人，学会做事，学会学习，学会合作，学会发展，学会创造），成为具有中华民族美德的现代人。 （4）“和谐发展”教育模式的框架“和谐发展”教育模式的德育工作模式：自主
