《如何让校长的领导更有效.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何让校长的领导更有效.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、如何让校长的领导更有效- 作者：邱伟坚 文章来源：本站原创 点击数： 435 更新时间：2007-5-16 -人们常说：“有什么样的校长，就有什么样的学校”，校长在学校工作中起着非常重要的作用：对外，他是学校的法人代表，常常也是形象代表；对内，他负责领导全校教育教学和行政工作。校长既要对上级部门负责，又要对家长学生负责，更要对全体教职工负责，因而“忙”也就在所难免。但是，有一部分校长整天忙忙碌碌，却常常忙不到点子上，“劳苦”而不得“功高”，这又是因为什么呢？美国学者S.H.戴维斯随机调查了加州公立学校200多位教育视导员，研究为什么有的校长领导“无效”，他得到的5项最突出的原因是：1.校长不能
2、有效地和家长、教师、学生以及同事建构积极的联系；2.校长面临学校重大事务和问题时不能果敢地做出较好的判断和决策；3.校长不能赢得教师、家长和社会成员的有力支持；4.校长不能有效地面对领导责任，诸如专业职位的政治要求、学校和社区各个方面成员的要求等；5.校长领导和决策方式较为强硬，不能使教师和家长产生信任。（参见谌启标学校效能研究论纲，教育理论与实践2001年第6期）戴维斯的研究值得我们重视，如何让校长们“劳苦”而又“功高”，或者说，如何实现校长的有效领导呢？一、抓好大事所谓抓好大事就是把握住大方向。校长的职责决定了校长要抓大事，要管办学的大方向，要瞄准学校的发展和育人目标，图大计、定规划、谋决
3、策。1做正确的事校长的有效领导体现在在正确的时间、正确的地点、做正确的事情。对于个人或者组织而言，在很多情况下，“做正确的事”要比“正确地做事”更重要。对学校的生存和发展而言，“做正确的事”是决定学校战略，“正确地做事”则是执行问题。如果做的是正确的事，即使执行中有一些偏差，其结果可能不会致命；但如果做的是错误的事情，即使执行得完美无缺，其结果对于学校来说也肯定是灾难。校长要抓大事，要正确做事，就必须按照我国教育发展的战略目标和党的教育方针，结合本校的实际，具体制定学校长、中、近期的发展规划，从新时期对学校建设、对人才的要求出发，探索以提高人才素质为目标的教育新模式，努力把学校办成上水平、有特
4、色的新型学校。制定可行的发展规划 办学不是短期行为，一所学校的兴盛往往要用几年甚至几十年的时间。搞教育，校长决不能急功近利，急于求成，要高瞻远瞩，既要顾及眼前利益，又要考虑学校的发展。无论是师资队伍建设、校风校貌建设，还是管理水平的提高以及学校特色建设，都必须有近期和远期打算，制定出具体而又实际的奋斗目标，带领师生员工为实现目标而努力奋斗。创新先进的办学理念 先进的办学理念既有体现社会发展要求和时代特征的共性，又有体现学校自身的特点的个性，对学校的发展至关重要。学校的办学理念要符合素质教育的精神，体现学校特色，得到学校管理者、师生、家长与社会的理解与认同，贯彻到学校的发展规划、组织管理、学校环
5、境、课程实施以及人际关系等各个方面。因此，校长应结合现代办学的总体趋势与要求，依据本校的历史、传统、校情等方面提出学校的办学理念，并在实际工作中不断充实、完善、创新。 提高教师队伍的素质 素质教育的实施需要高素质的教师队伍，校长要强化师德教育和业务培训，采取多种形式抓好中青年教师和骨干教师的培养，鼓励在职教师参加学历教育和继续教育、改进教学手段、提高教学效益，使全体教师都具有正确的教育理念、执著的敬业精神、广博的学识修养和较强的教育能力。 建设和谐的校园文化校长要营造积极、和谐的校园文化环境：从净化、绿化、美化、规范化入手整治校容校貌，充分利用各种文化设施和各种节日，组织学生参加各种文化艺术、
6、课外活动，引导校园文化向健康高雅的方向发展。要建立良好的校风，对领导作风、教师教风、学生学风提出明确的要求，长期坚持并形成特色。 2不要“越位”有的校长事无巨细都要亲自过问，可最终的结果常常是学校的办学质量并没有得到相应的提高。我认为，对学校事务事必躬亲，是当校长之大忌。我们应该有这样的认识，“管得最少的校长是最高明的校长。”一个称职的校长，不应成为全校做事最多的人，而应成为全校做事最精的人，使自己领导有方，管理高效。这就要求我们的校长不要“越位”，抓大放小。只有这样，校长才能把自己有限的时间和精力，最大限度地用在校长应该做的事上，才可能摆脱工作中的“忙乱”和“乱忙”现象，才可能使工作事半功倍
7、。二、出好主意出好主意就是进行有效决策。一切有效的领导活动，都是正确决策的结果。在学校管理中，决策是校长的一项重要的经常性的职能，中小学校长大量的日常工作就是按照一定的治校目标计划做决定，引导学校管理者、教职工和学生努力实现学校办学目标。校长做出一个决策也许只在一刹那，但改变的常常是学校或长或短的一段历史。校长的每一个决策，都涉及学校内部人员之间、工作之间、利益之间的调整，涉及学校的改革、发展和稳定。作为校长，要把着力点放在决策前的调研上，深入实际调查研究，透彻了解国家的法律法规和方针政策，摸清学校内外的真实情况和师生动态，充分发挥学校工会、教代会等民主管理机构的桥梁纽带作用，广泛反映民意、集
8、中民智，在此基础上正确决策、科学决策。特别是在学校人事制度改革、重大基建项目、大宗物品采购、奖金福利分配、评优晋职、学校招生等涉及学校改革与发展的全局问题、敏感问题的决策时更要慎重，绝不能单凭自己作为校长的权威和过去的经验来决策，更不能只凭自己头脑发热来决策。校长应具有冷静、灵活的头脑，能根据客观条件的变化而变化，透过现象看本质。正确决策来源于正确的判断，而正确的判断来源于校长丰富的学识、办学的经验以及正确把握政策导向的能力和创造性思维。三、用好干部真正好的领导必须懂得用人，用好干部，校长的领导也才有效。建设一支具有改革创新、团结奉献精神的高素质领导班子和干部队伍，充分发挥各个职能部门的作用，
9、这也是校长有效领导的一个重要的基本条件。用人之道就是要明其责、授其权。1分工授权所谓分工授权，即在分解责任的同时做好分权，把职务、权力、责任、目标四位一体授给合适的各级负责人。管理界有句行话：“有责无权活地狱。”把权力授予敢负责任、能负责任的下属，对人是人尽其才，对管理是提高效能，这才是有效的领导。所以，西方管理学者卡尼奇曾说：“当一个人体会到他请别人帮他一起做一件工作，其效果要比他单独去干好得多时，他便在生活中迈进了一大步。”校长是学校的主要负责人，要注意领导班子内部的团结，既要把握方向，敢于负责，又要搞好纵横协调，团结带领其他成员大胆工作。“组织沉默是最可怕的”，领导班子之间要开诚布公，互
10、相尊重和信任、互相支持。校长应学会授权，分层管理，强化层级责任制。要善于根据各人的能力和特长，做好工作安排，责任明确到人。各司其职、各尽其责，权力级级有，责任层层负。一般事情，坚持谁主管谁负责、谁处理的原则，使各层级人员能放开手脚大胆处理重大问题，采取集体研究、归口管理的方法，以便发挥学校管理的整体功能，形成最佳合力。这样，校长才能真正超脱，才能把精力放到大事上。2用人所长人各有所长，也各有所短。能否正确用人，是衡量校长水平高低的重要方面，也是校长领导是否有效的体现。校长不能自我封闭，更不能嫉贤妒能，而应广泛纳贤，知人善任，并根据各人不同的专长，灵活地分工，使其乐意去做自己擅长的工作，真正做到
11、人尽其才，才尽其用。校长在发现人才、任用人才、培养人才的同时，其责任就是使人的长处能得到充分发挥，人的短处能得以有效克服。一个校长如果责短舍长，以短掩长，就会觉得全校无可用之人；而如果扬长避短，取长补短，就会感到处处都是可用之人。关心、尊重、理解教师，并给其提供成长发展的机遇与平台，从本校教师中找到、培养出人才，用好这些人才，学校才能赢得成功。*本文作者系福建省厦门市松柏中学副校长，中学高级教师。（责任编辑 尤炜） 深入贯彻党的十七届五中全会精神，紧紧抓住卫生事业前所未有的发展机遇，坚持以人为本、执政为民，全面落实科学发展观，不断开拓创新，全面推进医药卫生体制改革与发展，不断提高公共卫生服务能
12、力和基本医疗服务能力，提高广大人民群众的健康水平。several group number, then with b a, =c,c is is methyl b two vertical box between of accurate size. Per-23 measurement, such as proceeds of c values are equal and equal to the design value, then the vertical installation accurate. For example a, b, and c valueswhile on horizontal vertical errors for measurement, General in iron angle code bit at measurement level points grid errors, specific method is from baseline to methyl vertical box center line distance for a, to b vertical box distance for b, list can measured
