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1、你变我变大家变主题说明：暑假过后，大班幼儿会直觉地发现各种各样的变化：同伴和自己悄然长大，幼儿园来了新面孔的弟弟妹妹，自己已是大班哥哥姐姐，幼儿园的环境也有了新的变化。这个主题的意图是将大班幼儿的这种直觉反映作为教育契机和资源，既调动他们迅速、敏锐、细腻的直觉，又帮助他们更充分、更深入地认识自我和周围的各种变化。因此，主题活动从幼儿自身及其周围事物的变化这两个方面展开：既让幼儿感受自己的身体已长大，自己的独立性、信心和勇气越来越强；又通过创造性的绘活动、纸棍造型和音乐表现等，让幼儿体验变化的乐趣；还引导幼儿认识自然界的变化和人们利用风车、酵母等物理、化学方式促成的各种变化。环境创设：师幼共同布
2、置活动室主墙饰，内容以自然界的奇妙变化为主。创设“我在长、我在变”专栏，将幼儿以前穿用的衣物和照片与现在的衣物、照片作比较。师幼共同布置自然角，制作记录本，供幼儿观察、记录动植物生长的过程。家园共育：和家长交谈，了解孩子的假期生活情况。帮助孩子一起收集能证明孩子在长大的物品，如衣服、鞋帽、照片，并给孩子讲述他们的成长趣事。教给孩子一些简单的小魔术、小戏法，如变纸牌等。有可能的话，与孩子一起坚持记录月亮的圆缺变化，还可带领孩子用望远镜观察天空。给孩子讲述一些有关中秋节的传统故事，并和孩子一起在中秋夜赏月、吃月饼、尝水果。向家长提供幼儿活动材料第一册第1718页，亲子共同完成“剪剪变变”“叠叠变变
3、”的操作，感受变化带来的乐趣。帮助孩子收集旧的挂历带到幼儿园来，为制作纸棍作准备。区域活动语言区张贴与主题相关的故事挂图，供幼儿进一步理解，并学习讲述故事。看图编故事。利用原有画面，编出不同的故事结尾。阅读幼儿活动材料第一册第14页小熊，你长大了吗，第57页花瓣儿风车，第1315页神奇的小火车。表演区运用小时候使用过的物品，自编情境表演片断：小时候的我。提供小兔头饰，鼓励幼儿表演小兔逃跑情节，启发幼儿继续创编情节。益智区月亮变脸。准备“月相变化图”让幼儿了解一个月中月亮的变化过程。麦子变变变。结合“花瓣儿风车”挂图，让幼儿懂得麦子变成面粉，面粉又变成各类食品的过程。探索区会变的影子。利用手电筒
4、、立体小玩具、白色背景板等材料，引导幼儿探索、发现手电筒光照在玩具上形成的影子及其变化。变变俱乐部。准备夹子、回形针、纸、粗麦管、绳子、剪刀等操作材料，让幼儿继续探索，使这些物品发生变化。如：把回形针弯成小钩子，把小纸条撕一下，变成旋转降落伞；用夹子夹住长长的纸条，变成飞镖；将粗麦管一段段剪下，连接成项链，等等。磨粉工厂。准备石磨、糯米、小米、芝麻等，让幼儿学习磨粉的方法。美工区画画小时候的我和现在的我，体验其中的变化。做馒头。准备橡皮泥供幼儿揉、搓、团、捏，制作不同形状的馒头。会变的圆材料准备：用硬纸制作模板：不同大小的圆形以及其他形状。幼儿作画工具与画纸。指导要点：幼儿用模板在画纸上描下轮
5、廓，尝试用多个圆形组合在一起，想象添画，然后说说自己画的是什么。将圆形与其他形状的图形组合起来，想象绘画。同伴之间交流各自的作品。数学区数字拼板目的：能根据数序排列10以内的数字。材料准备：110的数字拼板（如图，每个数字之间用不同的线条分割），小筐。操作方法：将打乱的拼板散放在桌子上。从拼板中任意找出一个数字，按数序找出相邻的数字拼接在其左边或右边。按照同样的方法拼接剩余的数字拼板。幼儿利用完成的数字拼板点读，加深对110数序的认识。观察要点：幼儿能否根据拼板的分割线及数序寻找相邻的拼板。幼儿是用什么方法将散乱的数字拼板有序排列起来的。指导策略：引导幼儿学会观察拼板的分割线，通过寻找契合的分
6、割线，找出相邻数。让幼儿快速指认10以内的数字。对于能力较弱的幼儿，可以提供底板，让他们对照底板上的提示找出相应的数字拼板。活动延伸：提供长条薄纸板，上面写110的数字，让幼儿自己设计、使用不同的线条进行分割，然后学习排序。图形拼拼乐目的：在图形拼搭中体验整体与局部的关系，发展空间想象力。材料准备：将卡纸剪成圆形、三角形、正方形、长方形、梯形，并用不同的分割方式将完整的图形分成两个局部（如图），在这两个局部图形的背后写上相同的数字，小筐。操作方法：将几何图形拼板散放在桌子上进行观察。将两个局部的图形组合在一起，拼成完整的图形。说出完整图形的名称：圆形、三角形、正方形、长方形、梯形。观察要点：能
7、否根据图形的分割线找到相应的部分。能否将两个局部图形组合成一个完整图形。指导策略：当幼儿不能准确地找到相应的局部图形时，可提醒他们仔细观察完整图形及其与局部图形的关系。对于空间知觉能力较弱的幼儿，可以提示他们翻看局部图形背面的数字，以帮助他们准确找到相关的局部图形。活动延伸：准备不同的几何图形，让幼儿自己画分割线并剪下，然后与同伴互相交换拼图。鞋底配对目的：用目测的方法进行比较和配对。材料准备：塑封的自制鞋底45双（制作方法：教师可在一双干净鞋子的鞋底刷上水粉颜料，然后在纸上拓印，剪下拓印图案，进行塑封。用同样方法制作45双鞋底，其花纹、大小均不同，鞋底图案反面可用相同的几何图形作记号），小筐
8、。操作方法：将鞋底图案朝上放在桌子上，并仔细观察。根据鞋底的图案、大小进行配对。欣赏已经配对的鞋底，感知鞋底图案的多样性和对称美。观察要点：能否根据相同图案给鞋底准确地配对。能否根据左右关系摆放鞋底。指导策略：当幼儿不能将鞋底正确配对摆放时，可提醒幼儿仔细观察鞋底图案是否一致。当幼儿不能按左右关系摆放鞋底时，可提示幼儿观察鞋底的大弯是否均在里侧。全部配对完成后，可以提示幼儿翻看鞋底背面的几何图形记号，检查配对是否正确。活动延伸：可以让幼儿参与鞋底的制作，让他们自主选择颜料进行拓印，或画好鞋底轮廓，自行设计鞋底花纹，等等。小熊，你长大了吗目标理解什么是长大，体验成长的快乐。能用动作、表情、语言表
9、达小动物们成长的喜悦心情。准备故事磁带或CD，幼儿活动材料第一册第14页小熊，你长大了吗。过程小熊和他的朋友小熊和他的朋友小马、小兔和小象说自己长大了。小熊和他的朋友真的长大了吗？听了故事你们就知道了。小熊长大了播放故事磁带，欣赏故事一遍。小熊的朋友都有谁？小动物们为什么说自己长大了？（引导幼儿用动作、表情、对话来表达）再次欣赏故事。一边聆听故事磁带，一边有序阅读幼儿活动材料第一册第14页。在不知不觉中，小熊已经长大了，他的衣服、鞋子、帽子都变小了，原来跳不过去的小河一下子就跳过去了，小熊和他的朋友已经是幼儿园里最大的孩子了。你长大了吗我们幼儿园最大的孩子是什么班的呢？（大班）你们觉得自己长大
10、了吗？幼儿讲述有关自己长大的事情，可引导幼儿从自己已经长高、升到大班、弟弟妹妹的到来等方面进行讲述。建议幼儿以对白、肢体动作和表情表现故事情节时，教师可以用旁白的方式给予提示。活动后，可组织幼儿自带小礼物去小班看望弟弟妹妹。附小熊，你长大了吗暑假刚过去，小熊还在树洞里呼呼睡觉，小马和小兔来叫他一起去上幼儿园。“小熊，小熊，快起来。”小熊从树洞里出来一看，呦，小马、小兔来了，小象跟在后面。小马说：“你们瞧，我长大了，腿也长了，背也宽了，可以背大木头了。”小马背起一根大木头，飞快地跑了一圈。小兔说：“你们瞧，我也长大了，我的脚丫子变大了，跳得更高了。”小兔抬起脚让大家看他那双大大的新鞋。小象说：“
11、我也长大了。我的鼻子更长，更有力气了。”小象用长鼻子吸足了水，往天上一喷。呀，好像下了一场大雨。小熊对着河水照了照自己，嘟囔着说：“就是我没长大，好像还和原来一样。”朋友们对小熊说：“穿上衣服快走吧！”小熊赶快穿衣服，咦，衣服怎么变紧了呀。他打了一个喷嚏。“嘣！”扣子崩开了。他去穿鞋子，脚趾头把鞋子顶破了。小熊回到树洞里一看，妈妈已经给他买了新衣服、新鞋子，还有一顶新帽子。小熊穿上新衣服、新鞋子，戴上新帽子，对大家说：“原来的衣服、鞋子怎么变小了呀？”这时刮来一阵风，把小熊的帽子吹跑了。小熊追着帽子跑，可是，风把帽子刮过了小河。小熊一着急，使劲儿一跳，跳过小河，追上了帽子。小熊说：“啊，原来我
12、也长大了。这条小河都能跳过来了。”长大了，大家都长大了。小动物们一起高高兴兴地上幼儿园去。他们是幼儿园里最大的小朋友了。 （章 涵/文）成长证明目标在对比中证明自己正在慢慢长大，体验长大的快乐。萌发自信心，逐渐形成自我意识。准备每人一张小时候的照片。收集幼儿小时候穿戴过的衣服、鞋帽等物品，活动前布置成展览。请几个中班或者小班的弟弟、妹妹，共同参与游戏。过程小时候的照片和衣物将自己带来的照片贴在黑板上，让大家辨认他（她）是谁，现在他（她）变得怎么样了。幼儿自由走动，观看大家带来的衣服、鞋帽。这些衣服、鞋帽看上去怎样？现在，我们还能穿戴吗？小时候的我分组表演小时候的自己。集体交流，引导幼儿用肢体动
13、作、神情来表演自己小时候的样子。我真的长大了请幼儿用各种方式来表明自己长大了，如“我会跳绳了”“我能连续拍球了”“我能单独睡了”等。背背、抱抱弟弟妹妹，感受自己力气大了。建议建立“我在长、我在变”专栏，帮助幼儿将小时候的照片、衣物与现在的照片、衣物作比较，进一步感受自己长大的变化。在表演“小时候的我”时，如果幼儿动作单一、思路不广，教师可作适度提示。如抱奶瓶喝奶，让妈妈喂饭，蹒跚学步，奶声奶气说话等。在最后一个环节，如果幼儿对于拍球、跳绳、背背抱抱等活动意犹未尽的话，可在日常活动中延续。重要电话目标理解莎莎从胆怯到勇敢的成长过程。体验故事角色的心理变化，愿意学做一些力所能及的事。准备挂图第1号
14、。故事磁带或CD。过程一个人在家结合挂图，完整欣赏故事一遍。莎莎为什么会一个人在家里？妈妈临走时对莎莎说了什么？妈妈走后，莎莎心里感到怎么样？等待重要电话重点欣赏第四段至第十段的故事内容。妈妈走后，莎莎做了些什么？她心里是怎么想的？莎莎有没有别的地方可以去？她去了吗？为什么？妈妈要莎莎等的重要电话是谁打来的？是什么内容？你从什么地方看出莎莎长大了？我也长大了你能为家里做些什么？结合幼儿的生活经验，引导幼儿理解为他人做事，无论事情的大小都是自己已经长大的一种表现。建议活动后，通过家园联系了解幼儿在家的表现，及时肯定能独立面对问题并解决问题的幼儿。鼓励幼儿为他人做些力所能及的事，使他们在互相帮助中体验成功感和长大的快乐。附重要电话有个小女孩，名叫莎莎。妈妈是医生，爸爸在外地工作。她和妈妈住在一套大房间里。莎莎胆子可小啦，每次妈妈值夜班，她总是到小伙伴家去过夜，不敢一个人在家睡觉。这一天，妈妈又值夜班。临走时对莎莎说：“莎莎，注意电话铃响。今天有一个重要电话来！非常重要”妈妈刚走，莎莎就害怕了。她希望早点接到那个重
