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1、unit 1 how tall are you ?第二课时教学设计与反思【课时目标】1.教学目标根据教材的内容和英语课程标准要求，我确定了以下教学目标：知识目标：能听、说、读、写四会句型 how tall are you ? im 164 cm tall . youre shorter than me. youre 4 cm taller than me . 并能在真实的情景中进行交流。能描述自己的年龄，体重，身高，并能用比较级与别人进行比较。能听懂会说 lets chant 。能完成group work 中的调查表。能力目标：学会用形容词的比较级来谈论自己朋友及其他人或事物；学会用英文的长度
2、单位来描述人、物的身高和长度，并能根据所给数据，对两种事物进行比较。情感目标：培养学生在观察和测量中使用英语的习惯，引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命，在完成任务中培养学生的团结合作意识。2、教学重难点 本课时的重点是掌握四会句型：how tall are you ? im 164 cm tall . youre shorter than me. youre 4 cm taller than me . 教学难点是在真实的情景中使比较级进行交流。【教学过程】. 导入设计热身 warm-up. 游戏：“按从矮到高的顺序排队”。t：now lets line up fr
3、om shorter to taller. 听指令小组比赛，让学生先动起来进入英语学习的状态。. 播放lets chant 的录音，先让学生感受歌谣的韵律，然后一起跟唱歌谣。mike is taller than lee. lee is taller than sue. sue is taller than amy. how tall are you. 新课呈现presentation. 角色扮演多媒体出示一些明星的个人档案（成龙，潘玮柏，周杰伦，林俊杰，吴尊）请学生扮演他们，然后老师对他们进行采访，t ：how tall are you ? 学生根据明星个人档案提供的数据进行回答。s：i m
4、 cm tall . 出示句型卡片：how tall are you ? i m cm tall .跟读并操练以上句型。【设计思路】用学生喜欢的明星吸引注意力、调动兴趣、激发他们说的欲望，同时给学生创设真实的语言环境，让他们在愉悦的氛围中，学习语言知识，运用所学语言。. 说一说 根据多媒体明星的个人档案，老师提问引出本节课的四会句型。 t：who is taller , cheng long or zhou jielun ? who is older , pan weibo or lin junjie ? who is younger ,wu zun or cheng long ?如果学生回答
5、错误，老师点击明星个人档案将相比较的两个档案拖动到同一界面，通过比较档案上的数据让学生自己纠正错误：sorry, cheng long is cm tall . zhou jielun is cm tall . zhou jielun is taller than cheng long .引导学生说出：zhou jielun is cm taller than cheng long.照例引出句子：pan weib is years older than lin junjie . wu zun is years younger than cheng long.【设计思路】学生在回答这些问题时，也
6、同时在复习前面课时所学内容，起到知识循环的作用。在此基础上顺利的引出新的句型，加入具体数字的比较，让这个渐进过程帮助学生降低学习的难度。课件出示句子：cheng long is cm tall . zhou jielun is cm tall . zhou jielun is taller than cheng long . zhou jielun is cm taller than cheng long.等，录音领读，齐读，初步理解、感知重点句型。. 听对话录音，回答老师提出的问题。t : i m 160 cm tall . how about wu yifan ? how tall is
7、john ? now listen to a talk and try to find out the answers to these two questions .课件出示以下两个问题：q1：how tall is wu yifan ?q2: how tall is john ?听完录音由学生回答：s1：wu yifan is 164 cm tall .s2: john is 160 cm tall.引导学生看课件164cm-160cm=4cm ，然后说出： wu yifan is 4cm taller than john . now read the dialogue after the
8、 tape .板书：i m 164cm tall . youre 160 cm tall. i m taller than you . i m 4cm taller than you .齐读。齐读课文对话，分角色朗读。【设计思路】带着问题去听，去思考，能找出问题的答案，就是理解了对话的意思。再结合数学的减法算式，让学生有共通感和小小的兴奋点，吸引他们注意句子wu yifan is 4cm taller than john .这样简单的知识融合满足学生的成就感。（5）group work：小组指派一名学生对组上的同学进行采访“whats your name ? how old are you ?
9、 how tall are you ?”并将结果记录下来，然后对他们的年龄与身高做比较，最后完成表格。 name ageheight peter jim lily汇报采访结果：peter is . years old . he s . older than .jim is . years old . he s . younger than. 巩固与拓展consolidation and extension称一称，说一说；老师站在称上称一称说：i m 45kg. 然后要求学生也站在称上称一称，并回答老师的提问：how heavy are you ? 要求学生用im . kg.来回答，接着由这位学
10、生问一下比自己小的同学，以此类推。最后老师说：i m bigger and stronger than you . 这在后边的课堂中将要出现。鼓励学生回家量父母的身高、体重、说年龄，用学过的句子做好记录。. homework. 听录音30分钟并跟读，家长签字；. 写本课时四会句子两遍。【教学反思】：这一课时主要是要教会学生用形容词的比较级来谈论自己或他人的身高、体重、年龄等。为了避免单调枯燥的课堂教学，提高学生学习的效果，在教学中我注重引导学生将所学的语言运用于实际中。如布置学生感兴趣又乐于完成的任务采访，让学生模拟采访明星，扮演明星，了解明星们的身高体重等。“任务型”教学模式的运用，使学生有了明确的任务目标，他们主动参与课堂实践。在不段的实践过程中，学生对于比较级的理解加深了，运用起来也就更加得心应手了。在教学过程中，关注每一个学生的表现，对他们的表现做出及时正确的引导和评价。评价应公平、公正并以激励为主，要给予不同的评价以帮助学生成长。在游戏和活动过程中，教师适时予以精神鼓励，既培养了学生的团结协作精神，也帮助学生把语言知识逐步转化为语言技能。
