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1、对现代农民教育地位与作用的再认识南京市栖霞区栖霞成人学校 马定富农民教育在每个时代都有不同的阶段目标，但唯一不变的是造福于一个时代的农村与农民。但是现代农民教育的现实情况很不乐观。很多地方对农民教育认识淡化，投入不足，队伍松散，活动流于形式或应付检查。因此有必要呼吁有识之士重新审视现代农民的教育问题，重新思考对现代农民教育的地位与作用的再认识。现代农民教育要求我们继续坚持从经济和社会发展的实际出发，深入调查了解广大农民群众渴望致富的内在需求，认真研究党和政府为进一步推动农村社会主义现代化建设进程所采取的一系列方针、政策和措施，以三个代表和科学发展观为指导，制订和落实教育培训计划、培训内容、实施
2、步骤及其保障措施。一、什么是现代农民与农民的现代化如何划分传统农民和现代农民的界限,不同的学者由于研究目的和方法的不同,有着明显的差异。传统意义上的农民是指直接从事农业生产的劳动者，现代农民是相对于传统农民而言的。一般认为，中国现代的历史始于1919年“五四运动”，即进入新民主主义革命时期。自“五四运动”以来，从事农业生产的劳动者应当归属于“现代农民”。但是，“五四运动”首先是一种思想文化运动，是思想变革和文化变革，与之同期的农业乃至农民虽然受“新思想”、“新文化”的影响，但其反响并不强烈，更没有因此而很快地产生农业的根本变革和农民角色的重新定位或转换。具有现代意义的农民应当始于农村实行“联产
3、承包责任制”。实行“联产承包责任制”以后，农民一定程度上有了土地经营权，农村生产力获得了一次初级解放，也正因为如此，才使得我国当时近十亿人口的农民基本解决了吃饭的问题，可以说几千年来农民为之奋斗的生存问题得到了解决。随后实行的“包产到户”、“分田到户”和“乡镇企业”的兴起，进一步把农民从紧紧束缚他们的土地上解放出来，农民较大程度上获得了土地的经营权。农民的生产积极性得到了空前的提高，农村生产力得到了较大的解放。这时的农民与传统意义上的农民已经有了本质的不同。农民的生产劳动已不仅是为了获取初级的农产品，而是在解决了温饱的基础上，想方设法如何用最少的劳动、最科学的方法、最低的投入获取最大的经济效益
4、。农民开始成为土地的主人，对农业生产有了一定的决定权。他们农忙时种地，农闲时务工，开始成为亦工亦农的“新型农民”。现代农民是建立在高度发达生产力基础上的农民形态。与传统农民相比较，现代农民应该是有文化、懂科技、会管理、善经营，能够适应现代农业的建设和发展的需要，能够掌握现代科技知识和装备，从事现代农业生产的新型农民。新型农民的出现呼唤现代农民教育，现代农民教育可以促进农村、农业和农民的现代化。现代化理论认为，社会发展就是从传统社会向现代社会的变迁过程。我国农村的现代化就是要把农村建设成经济繁荣、科技进步、文教发达、生活富裕、文明和谐、社会安定、环境优美的社会主义现代化地区，使农村全面实现农业机
5、械化、经营产业化、结构非农化、乡村城市化、生活现代化、管理科学化、保障社会化、农民知识化、社会文明化。农民现代化至少包括农民生产方式的现代化，生活方式的现代化，价值观念的现代化和精神品质的现代化。农民现代化是一种由“传统农民”向“现代农民”进化的过程，是一种由“传统农民”向“产业农民”升华的过程，是一种由“传统农民”向“现代市民”变革的过程。农民现代化是一个历史的过程，将随着社会的发展而发展，是一个系统工程，它涵盖着农民生存与发展的一切因素，它没有终极目标，但是可以无限接近。可见，所谓农民现代化，就是指农民在由传统的农业社会向现代工业社会变革的过程中，思想观念、生产方式、生活方式和行为习惯得到
6、根本改变，综合素质得到全面提高的转化过程。农民的现代化是一个长期而又艰苦的历程，不可能一蹴而就。除了其他社会化的促进因素以外，实施现代农民教育行动是必由之路。现代农民教育从教育对象、教育内容、教学形式、教学方法等多方面直接对“新时期农民”进行教育活动，是其他教育形式不可替代，也无法替代的教育形式。二、深刻理解现代农民教育的本质与功能教育起源于原始人类为保证自身生存和发展的实践过程中。教育就是一个学习、累积、改变、传递信息的综合过程。农民教育也是和农村、农业的产生、发展而产生和发展的。几千年传统农民教育的发展极其缓慢，但是它的重要性和巨大作用却是显而易见的。最主要的体现是由于教育，后继者学会了耕
7、作，学会了农村生活。由于教育，农业有了很大的发展，农村有了进化。由于教育，农村生产力得到了解放，农业生产率得到了提高。现代农民教育功能是农民现代化的呈现形式，现代农民教育的本质是现代农民教育功能的客观基础。对现代农民教育功能的认识，有助于我们进一步理解现代农民、农村的现代化和农民的现代化等等基本问题。现代农民教育受农村的发展和农民现代化的制约，又通过教育活动积极影响和作用于农村的发展和农民的现代化。由此，我们对现代农民教育本质也可表述为：现代农民教育是根据农村发展要求和现代农民的身心发展特点和规律，通过传递人类文化，对现代农民的身心发展施加影响，促使其社会化，进而又反作用于现代农村的实践活动。
8、现代农民教育的本质属性是传递人类文化，促进现代农民的社会化。现代农民教育具有多种社会属性，也呈现出多种社会功能。现代农民教育是使受教育者逐步实现一定社会政治、经济要求的过程。因此，不同的社会形态就有不同性质的教育。现代农民教育的生产性表明教育具有经济功能，教育既产生于生产力的发展，又促进生产力的发展，在提高劳动者素质、提高生产力水平、促进经济发展方面的作用是显而易见的。现代农民教育的文化性表现在教育具有保存、活化、选择、整理、更新、创造文化的功能。现代农民教育的文化功能、经济功能、政治功能是现代农民教育的基本社会功能。现代农民教育对现代农民的发展功能和对现代农村的发展功能是相互制约的。现代农民
9、教育对农民的现代化功能受到农村经济、政治、文化等因素制约。这些社会因素制约着教育培养人的方向、性质，也为教育对现代农民发展功能的释放提供社会条件。因此不能离开建设社会主义新农村的实践谈现代农民的教育问题。三、充分认识现代农民教育的战略地位 当前，农业和农村经济已经步入新的发展阶段。党的十六届五中全会提出了建设社会主义新农村的重大历史任务，要求按照生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁和管理民主的标准，扎实稳步推进新农村建设。支撑新农村建设的基础在于培养数以亿计的观念新、有文化、讲文明、懂技术、会经营的新型农民。广大农民是新农村建设的主体，没有农民的参与，没有农民综合素质的提高，社会主义新农村建
10、设将会受到很大影响，甚至难以实现。 发展现代农业是建设社会主义新农村的重要内容，也是当前农业和农村经济工作的主线。现代农业的发展对于提高我国农业综合生产能力，确保国家粮食安全和农产品质量安全，增强农产品市场和农业国际竞争力，具有十分重要的意义。要发展现代农业，加快农业结构调整，转变农业增长方式，迫切需要培养造就规模宏大的新型农民队伍，切实把农业发展转移到依靠科技进步和提高农村劳动者素质的轨道上来，坚定不移地走科教兴农、人才强农之路。 目前农民教育同农业和农村经济发展对人才的需求相比，与农村劳动力有效转移对就业素质提高的要求相比还存在着较大的差距，表现为总量不足、素质不高和结构不合理等问题。因此
11、，加快农民教育发展，全面提高农民综合素质，不仅是发展现代农业和建设社会主义新农村的需要，也是推进南京地区农村城镇化进程的需要，是增强本地区产业竞争力的一项重要的基础性工作。国务院关于大力发展职业教育的决定中明确提出要“大范围培养农村实用型人才和技能型人才，大面积普及农业先进实用技术，大力提高农民思想道德和科学文化素质。”全面提高农村劳动者素质，这是对现代农民教育的根本要求。我们要把现代农民教育摆在优先发展的战略地位，统筹到建设社会主义新农村这一伟大的事业中来。四、实施现代农民教育是建设社会主义新农村的必然选择解决“三农”问题，是现代化建设中的突出问题。实践证明：在农民教育被削弱的情况下，频繁地
12、进行单项改革见效不大。加大政府投入，解决农村深度症结，必须以加强农民教育为前提。实现“三农”现代化，有必要加强农民教育。 提高农民素质是一项长期而艰巨的任务，是一件关系到国家繁荣、民族兴旺的大事，在建立农村社会主义市场经济体制，发展高产、优质、高效农业，实现农业现代化的过程中，必须依靠科技进步和提高农民素质，这是振兴农村经济的关键。大力开展农民科技培训，提高农村劳动者的思想道德和科学文化素质，培养一大批觉悟高、懂科技、善经营的新型农民，把沉重的人口负担转化为强大的人力资源优势，对于提高农业的科技含量和国际竞争力，推进农业和农村经济发展具有重要的战略意义，也是从根本上解决农业、农村和农民问题的有
13、效途径。农村的主体是农民，农业的主人也是农民。建设社会主义新农村是涉及农民切身利益的伟大事业。建设新农村，关键是要调动农民的积极性、主动性和创造性，引导他们用自己的双手创造美好的家园，培育新农民是建设新农村的首要环节。从新农村建设的需要出发，推进农业产业化、市场化、现代化，推进农村工业化、城镇化，实现农村经济结构的优化升级，实现农村经济增长方式从粗放型向集约型的转变，要有一批懂市场、会经营的农民能人和一批会运用先进科学技术的人才。这些都离不开对现代农民的教育。从城乡统筹发展的需要出发，逐步推进城乡一体化，农民要融入市民行列，成为城镇和城市的居住主体，必须具备现代市民的意识，适应现代城市、城镇的
14、文明要求和生活节奏。从一定程度上说，农民的文化素质、技术能力和思想道德水平，直接决定新农村建设的兴衰，决定新农村建设的成败。农民的知识化、现代化是新农村建设的前提和条件。因此，现代农民教育是培养现代新农民、建设社会主义新农村的必然选择。深入贯彻党的十七届五中全会精神，紧紧抓住卫生事业前所未有的发展机遇，坚持以人为本、执政为民，全面落实科学发展观，不断开拓创新，全面推进医药卫生体制改革与发展，不断提高公共卫生服务能力和基本医疗服务能力，提高广大人民群众的健康水平。several group number, then with b a, =c,c is is methyl b two vertic
15、al box between of accurate size. Per-23 measurement, such as proceeds of c values are equal and equal to the design value, then the vertical installation accurate. For example a, b, and c valueswhile on horizontal vertical errors for measurement, General in iron angle code bit at measurement level points grid errors, specific method is from baseline to methyl vertical box center line distance for a, to b vertical box distance for b, list can measured
