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1、小学生作文要领范文 小学生作文要领和技巧 写作能力是语文综合素质的具体表现而写作过程则是运用语言文字进行表达和交流的重要方式也是一个人认识世界、认识自我进行创造性表述的过程作文教学在语文教学过程中有着举足轻重的作用它是语文教学的重点也一直是个难点要想提高学生的作文水平需要注重好以下几个环节 一、培养兴趣 兴趣是最好的老师小学生往往怕作文把作文看成是苦事要使学生作文写得好关键的一条是激发学生对作文的兴趣 1.积极鼓励 鼓励实际上是启发学生的学习积极性怕是学习差一点的学生也应该以鼓励为主老师鼓励学生就等于在拨动学生创造的心弦点燃思维的火花 2.提出要求 教学中教师应结合学生的年龄特点心理特征知识能
2、力的特点设计并开展活动让活动充满情趣诱发学生内在兴趣点燃学生思维火花形成固化的思维结晶形成个性化习作指导学生作文不能一步登天而应从学生实际出发分阶段训练恰如其分地提出要求否则势必拔苗助长挫伤学生的写作积极性和创造力 3.方法灵活 在进行作文训练时方法灵活多样具体体现在训练题材的多样训练内容的多样训练时机的多样训练途径的多样其实也就是以新颖、灵活、多变的方法帮助学生轻松地找到可以动口下笔的“契入点”有了这个“契入点”训练才是积极有效的 二、扩大阅读 叶老说过：“生活就如缺斤少泉源文章犹如溪水泉源丰盛而枯竭溪水自然活泼地流个不歇”学生只有增加阅读增长见识拓宽视野丰富自己的生活经验并触发联想自己的生
3、活形成作文材料这样积累吸收得越多运用时才能得心应手 三、写前指导 作文前的指导是作文教学中不可缺少的重要环节出了题目后学生能否写好作文在很大程度上在于教师的指导叶圣陶先生曾明确指出：“写作系技能不宜视作知识宜于实践中练习自悟其理法不宜空讲知识或以为多讲知识即有裨于写作能力之长进殊为不切实之想”语文课程标准中也淡化了写作技巧的训练并贯彻了这样的思想：只有为学生提供广阔的写作空间减少对写作的束缚才能实现写作的个性化使学生表达出自己的主观感受所以在写作的指导中重要的问题不在于写作技巧的传授而在于如何打开学生思维的大门在于启发学生展开丰富的想象为此教师可以先来一番“口头作文”表演学生受到了教育“口头作
4、文”的感染兴之所至也就跃跃欲试这样学生在轻松愉快的感觉中就完成了一次作文在教师有声有色的“口头作文”中自然有关于“语言描写”“心理描写”的部分只不过没有专门指出来罢了一旦“口头作文”结束只要稍加提示或说明学生对这些写作方法就会心领神会了这样做比孤立地抽象地讲写作方法效果自然好得多 四、注重讲评 讲评是一次作文的终点又是另一次作文的起点好的讲评能起画龙点睛举一反三的作用我认为构思是否新颖是否别开生面是讲评学生作文优劣的重要尺度因为写文章就要讲究一个“新”字只有重视了这个问题写出来的文章才能不落俗套因此教师在讲评学生的作文时不但要总结出他们共同的优点和缺点尤其要善于发现肯定他们各自的独到之处 五、
5、不断修改 叶圣陶老先生曾说：“我当过教师改过的作文不计其数得到深切的体会无自修自改便徒劳无益假如着重培养自己改的能力教师只引导和指导该改让学生自己去决定这是终身受用的”几句话为我们点明了作文修改的方向在师生之间、生生之间的评改交流中拓展学生思路开阔视野让学生享受习作修改中获得的成功愉悦实现叶圣陶先生倡导的语文教学最高境：让学生“自能读书”“自能作文”习作能力“自求得之”养成良好的修改习惯学生终生受益公务员之家 总之厚积才能博发要搞好作文教学不仅要求教师要有一定的写作理论和写作水平还要有科学的指导方法和诲人不倦的敬业精神在教学过程中做循循善诱不厌其烦做到循序渐进不急于求成让学生爱好作文喜欢写作文从而达到提高学生作文水平的目的
