《语文苏教版二年级下册《学棋》（第二课时）教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文苏教版二年级下册《学棋》（第二课时）教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学棋(第二课时)教学设计教学目标：1. 巩固生字,规范书写“专”、“致”。2. 抓住重点词“专心致志”、“走了神儿”等重点词语学会有感情的朗读课文。3. 借助插图读懂课文内容，了解秋的两位学生学棋时不同的表现，从而知道学习、做事要专心致志的道理。教学难点：体会为何两个学生同从名师，而学习结果却截然不同的原因，从而明白学习应该要“专心致志”。教学准备：制作课件。教学过程：一、复习第一段导入1、今天这节课咱们继续学习学棋学 板书完整：棋。（我能感觉到你们的双眼紧盯着黑板，非常专心）（齐读课题）。2、（出示生字词）这些词语朋友已经和我们见过面了，你们还认识吗？（自由读、开火车读） 围棋 天鹅 能手
2、棋艺 动作 远近闻名 专心致志 拉弓射箭3、下面老师要用两个词语分别说一句话，看看你能否准确地复述一遍，请小朋友听清楚。 第一句：秋是古时候下围棋的能手。指2名读。（评价：你听得很专心，你也听得很仔细） 第二句：秋的棋艺远近闻名。指2名读。（评价：一字不差，语调学得也很像）（1）（出示前两个句子）这就是刚才的2句话，能合成一句吗？指名说。（耳朵灵的小朋友觉得什么地方需要稍作修改？好一个耳聪目明的孩子！）（2）（出示第三句）合并后的这句话跟前面的两句话有什么不一样了？（对，两句话合成一句话时出现了两个秋，我们该怎么办？把第二个秋改成他，第一句的句号改成逗号）评：真会发现。过渡：这句话写得就是我们
3、上节课学习的课文第一小节的内容，谁愿意来读一读？二、精读课文。（二）学习第三自然段1、过渡：俗话说“名师出高徒”，既然秋的棋艺是这样的高超，那么跟他学下棋肯定会学有所成吧!有这么两位学生，他们拜秋为师学下棋，他们学得怎么样呢？2、出示第三自然段。赶快读读课文的第三自然段，看看他们的学习结果怎样?（自由读）3、学生交流 师相机板书：出色的棋手 没有多大长进（1） 你觉得“出色”还能换成什么词？那么，这前半句话你觉得应该怎么读呢？ A指名读。 评价：老师从你的朗读中感受到了你对他的佩服。 B来，我们女同学一起带着赞美之情读这半句话。 评价：听了大家的朗读，老师明白了果然是名师出高徒啊！ （2）我们
4、赶快来看看另一个学生呢！指名读第二句。过渡：可老师还听到有同学这样读，你觉得这两句有什么不同？（3）出示句子比较：另一个学生棋艺一直没有多大长进。 另一个学生棋艺一直没有长进。A自己读一读这两句，它们的意思一样吗？为什么? (第一句是说另一个学生进步不大，而第二句是说另一个学生一点儿没有进步。）B看来这位学生的进步不大呀。你觉得这后半句应该怎么读呢？（指名读）C评价：老师从你的朗读中感受到了你为他可惜的语气。D来，我们男同学一起来读一读。评价：听出来了，大家都觉得跟着这么优秀的老师学下棋，还没有多大进步，真是太可惜了！4、简短的一段话，有赞美有可惜，你会读吗？齐读第三自然段。过渡：同学们学到这
5、儿，你们心里有疑问吗？（他们同时拜秋为师，为什么会出现不同的结果呢?）（三）学习第二自然段他们同时拜秋为师，为什么会出现不同的结果呢?1、（出示图片）师：你们看，这就是他们在课堂上的表现。2、看看他们学习的态度怎么样? 指名交流：（一个学得认真，另一个学得心不在焉。）3、自读第2自然段, 边读边用自己喜欢的符号划出他们学棋时的不同表现。 学生自主学习、读划句子。教师巡视，看学生的自学情况。 4、交流：根据学生的回答，相机指导。（1）（出示相关课文片断，指名读句子） 师：这个学生是怎么学的？（PPT出示“一个学生专心致志.问上几句。）师：跟他找的一样的小朋友坐坐好！文中用了一个词来概括是-？生：
6、专心致志。评价：好，你真是个读书专心的孩子。老师也把这个词语送给大家专心致志。我们用心读2遍。你们都很专心，看这个词语中有两个生字。A前面一个有谁来记？专：这个字很容易记，只要把原来学的“转”去掉车，“传”去掉（去部首的办法很快就记住了） B下面我做学生写一写这个字，你们做老师提醒一下哪一笔要注意？（用红笔写第三笔） C我们想到一块儿去了，一起书空。D致有什么好办法记住，谁继续当小老师？E板书：专心致志（这个词里面两次出现“心”字，告诉我们做任何事都要集中心思，全心全意）板贴：专心致志F你还能给专心致志找哪些朋友吗？（一心一意、集中精神） （2）小朋友们，老师要试试你们刚才读书的专心程度，谁能
7、把这句话说完整？出示填空：一个学生（ ），一边（ ）一边（ ）老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要（ ）上几句。 （3）填得真好！知道吗？“一边听一边看”这个句式表示“看”和“听”这两个动作是同时发生的，听的同时在看，看的同时还在听着。想一想，你曾经在什么情况下也是同时做着两件事情呢？请你用“一边一边”来说一句话。（指名说）（4） 文中这个学生不仅用耳朵听，用眼睛盯，用脑子想，这样一心专注一件事，我们就说他“专心致志”。 （5）你们都是专心致志的学生，相信你们能读好这段话。 （6）齐读。评：读得好！老师好像真的看到这个学生专心致志学棋呢！（7） 另一个学生又是怎么学棋的呢？谁来读读你找到的句子
8、。和他找的一样的小眼睛看着老师。 谁能用一个词说说他是怎么学的？（走了神儿、三心二意、心不在焉）（板书：走了神儿）（8）你从哪些地方看出他学得走了神儿的？同桌讨论。交流：走了神儿：听着听着，想到别的地方去了。 不由得：不由自主（9）老师正教着下棋呢，他却瞎想到天鹅的事上去了，还情不自禁地做了个拉弓射箭的动作，这走神儿也走得太厉害了。（10）谁来读读另一位学生的表现呢？评价：听出来了，你是也像老师一样，提醒提醒他呢！ 是想批评他了吧！ 是为他可惜了吧！4、师指板书小结：两个学生同去拜秋为师学棋，一个专心致志，一个走了神儿。男生读读一个学生的表现，女生读读另一个学生的表现。5、引读第三自然段。（四
9、）延伸表演，揭示主题。1、师创设情境：三年之后，到了两个学生出师那天，老师发给一个学生一张奖状，上面有“专心致志”“出色”这两个词，你们猜猜，奖状上怎么写的？2、老师把总是走神儿的学生好好教育了一顿，老师会怎么说呢？指名上台表演，老师配合演总是走神儿的学生。（生：你看看你，一上课就走神儿，到现在棋艺一直没有多大的长进。你师兄专心致志的，现在棋艺高超，你要向他学习啊。师：老师批评得对，我一定把你的话铭记在心，以后干任何事情都要专心致志。）3、没有上台表演的小朋友，你们也来连连说说吧。出示填空：学棋时，一个学生因为，所以后来成了的棋手，而另一个学生因为，所以棋艺。看来，学习、读书时都要，不能。指名
10、说（还有不一样的吗？）四、学写生字。1、出示： 专 致 作（读）2、我们一起复习专的和致的笔顺，把他们送回家！分别描一个写一个。下面看看谁是写字小能手。 书空 描红 临写小结：这节课大家学得非常专心，是出色的学生。希望小朋友们向这位专心致志的学生学习，从小专心学习各种本领，不要让时间白白地溜走。课外阅读：居里夫人陈毅爷爷小时候的故事板书设计： 13、学棋 一个学生 专心致志 出色的棋手 另一个学生 走了神儿 没有多大长进 居里夫人从前，波兰有个叫玛妮雅的小姑娘，学习非常专心。不管周围怎么吵闹，都分散不了她的注意力。一次，玛妮雅在做功课，她姐姐和同学在她面前唱歌、跳舞、做游戏。玛妮雅就像没看见一
11、样，在一旁专心地看书。 姐姐和同学想试探她一下。她们悄悄地在玛妮雅身后搭起几张凳子，只要玛妮雅一动，凳子就会倒下来。时间一分一秒地过去了，玛妮雅读完了一本书，凳子仍然竖在那儿。从此姐姐和同学再也不逗她了，而且像玛妮雅一样专心读书，认真学习。玛妮雅长大以后，成为一个伟大的的科学家。她就是居里夫人。 陈毅小时候的故事陈毅爷爷小时候非常喜欢读书。有一次，他正在看书时，妈妈端来一盘饼和一碗芝麻酱，叫他蘸着吃。陈毅的书桌上有一个大墨盒，因为每天都要用，所以墨盒经常是开着的。陈毅一边看书，一边吃饼，不知不觉中，竟把饼蘸到墨盒里，一口一口吃得还挺香的。妈妈走进屋里，看到他满嘴都是墨，吃惊地叫起来：“你在吃什么？”这时，陈毅才发现自己蘸的不是芝麻酱，而是墨水。妈妈一边责怪他，一边心疼得拉他去漱口。陈毅笑着说：“没关系！吃点墨水好啊！我肚子里的墨水还太少了呢！”
