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1、小鹿，小鹿二年级音乐教学设计姓 名：王秀芹单 位：遵化市第一实验小学电话：15232556200小鹿，小鹿教学设计王秀芹教学内容：欣赏歌曲小鹿乖乖我的梅花小鹿。唱歌小鹿，小鹿教材分析：小鹿，小鹿是一首清新质朴、富有童趣的西藏儿歌。歌曲结构为一段体，结尾八分节奏的念白特点鲜明、富有动感，适合于孩子们做表演。全歌以轻快活泼的曲调，通俗明了的语言，描绘可爱的小鹿在大自然的青山绿水中愉快地生活，尽情地嬉戏、玩耍，歌颂了大自然的真美之境，能唤起孩子们对大自然的珍惜与热爱。使学生懂得动物是人类的朋友，我们要爱护它们。教学目标：1.对比欣赏歌曲小鹿乖乖我的梅花小鹿，能够体会歌曲的音乐情绪，并说出哪一首歌曲更
2、活泼，哪一首歌曲歌曲更抒情。2.能够用欢快的情绪轻巧的声音演唱歌曲并能够用3561四个音做接龙游戏。3能积极主动地参与小鹿，小鹿的音乐表演活动，在“玩玩乐乐”中增强合作意识和在群体中的协调能力。4能在教学活动中增强热爱自然、保护环境的意识。5。能创设情境，能够模仿小鹿的可爱和快乐情绪，并主动参与歌曲的表演。 设计思路：音乐课程标准中拓展了“综合艺术表演”这一新的教学领域，它反映了音乐学习的特点，是引领学生走进音乐、获得深刻审美体验的有效途径。小鹿，小鹿一课为“综合艺术表演”领域中的活动性音乐表演，主要是让学生在“玩玩乐乐”的过程中感悟音乐、体验音乐，培养其韵律感及动作的协调性。教师以学生喜闻乐
3、见的小动物头饰形象出现，与学生一起参与音乐学习，激起学生学习歌曲、创编律动的兴趣与热情，充分感受到旋律的美感和表演活动的快乐。2.以音乐为主线，开展表演活动。无论是开课的铺垫、歌曲的学唱、还是律动的创编、结束部分，始终都有音乐，也就是小鹿，小鹿这首歌，突出音乐课的特点。3.入情入境，创编律动。营造趣味情境，激励学生将歌曲内容、旋律与生活中的动作结合起来，进行分组创编，即体现了教学内容与生活的融合，发挥学生的创造力，又培养了学生的合作意识和在群体中的协调能力。 教学重点：1对比欣赏歌曲小鹿乖乖我的梅花小鹿，能够体会歌曲的音乐情绪，并说出哪一首歌曲更活泼，哪一首歌曲歌曲更抒情。2指导学生能够用欢快
4、的情绪甜美的声音演唱歌曲小鹿，小鹿。学习音乐知识并能够用3561四个音做接龙游戏。教学难点：1启发、学生引导学生对比欣赏歌曲小鹿乖乖我的梅花小鹿，2指导学生在演唱歌曲小鹿，小鹿时，把握好第十七、第十八小节的音准和节奏 。教学准备：计算机、CD机、多媒体课件、卡片、头饰等。教学课时：二课时第一课时 小鹿， 小鹿教学过程：一、组织教学：师生问好。1=C 2/4 1 2 3 4 |5 |5 4 3 2 |1 |同学们 好， 老师 你
5、好！二、新课教学1节奏练习黑板1 × ×。×× × 2 ×× ××× × ××2欣赏歌曲我的梅花小鹿。（1）初听歌曲，感受其演唱的艺术效果。 （2）复听歌曲，体验歌曲的的音乐情绪和音乐风格。 （3）教师指导学生伴随歌曲范唱并做肢体律动。3欣赏歌曲小鹿乖乖。（1）初听歌曲，感受其音乐情绪及风格。（2）复听歌曲，根据歌词大意，鼓励学生谈谈自己的理解和感受（3）再听歌曲，教师引导学生小声跟唱。（进一步加深对歌曲的体验与感受）（4）对比欣赏歌曲小鹿乖乖我的梅花小鹿。（5）教
6、师启发学生分析哪一首歌曲更活泼，哪一首歌曲更抒情优美。 三、情境引入4唱歌小鹿，小鹿。咱们欣赏了两首小鹿的曲子，（教师头戴上小鹿头饰）师：“今天老师想来扮演小鹿妈妈，你们做我的小鹿，到山上郊游，玩唱歌做游戏好不好？ （教师也给学生戴上小鹿的头饰）。 1、师：“现在我们就要出发了，请大家随着音乐动一动。”播放歌曲小鹿小鹿。师：谁能告诉我，这首歌的情绪是怎么样的？生：欢快地，活泼地 2、再播放一遍 歌曲小鹿，小鹿师：“歌词中唱了些什么？”生：小鹿，在吃青草，在喝水，在追，在跑. 师：我们来看看你们说得对不对？3打开幻灯出示课件小鹿，小鹿的歌谱。介绍歌曲：这是一首西藏民歌，2/4拍。它的歌词具有西藏
7、特色，例如“追呀追呀，阿惹阿惹，追呀追呀，阿惹阿惹”这是西藏的一种方言，就好比我们的方言“哎呦哎呦.”。我想请你们来说一说，小鹿长什么样？它有什么特点？”生：小鹿长得和可爱，头上有一对漂亮的鹿角。师：请一位同学上台模仿小鹿的样子师：小鹿平时也像你们一样很喜欢音乐，活蹦乱跳，就像在跳舞一样，接下来我们一起来模仿小鹿的样子，做着小鹿的动作，一起来跳一段即兴的小鹿舞蹈，好不好？播放音乐小鹿小鹿。（2）教师带领学生按照歌词内容，随着歌曲录音做动作。（3）教师：小鹿们真棒，我们玩累了，坐下来，听鹿妈妈唱歌好吗？（4）教师有感情的范唱。师：好听吗？那跟着鹿妈妈今天就学习这首新歌 小鹿小鹿齐读两遍课题小鹿小
8、鹿。（5）跟着鹿妈妈，有感情朗读歌词。我读一句，你们读一句。（6）今天学习音乐知识四个唱名3561，然后用3561四个音做接龙游戏（7）学生随教师模唱歌谱，老师唱一句，生唱一句。师：小鹿们，怎么样，有没有信心？让我们一起来学这首歌吧！一起演唱歌曲 并做着小鹿吃青草喝水，追跑的动作。师：“大家唱得真好，我给你们打99分，因为你们还有一点小细节没有注意。现在就请小朋友们跟我到游乐园里做游戏吧！”放录音，学生随音乐自由做律动。）四、游戏创编1分组展示 学生分组创编，教师巡视指导。教师介绍游戏：这个游戏的名字叫做“快乐传递”。请两组同学上来传递小鹿小鹿这首歌的动作或者表情， 设计意图：通过各组的展示，
9、让学生在游戏中感受音乐的美，获得表演的快乐，不断地积累感性经验。对于他们的表演，不能苛求其艺术水平如何，主要评价学生在音乐游戏中的参与态度、参与程度、合作愿望、协调能力以及对音乐的体验和表现能力，使孩子们感受到成功的喜悦。 （8）采用师生对唱，生生对唱的形式演唱，丰富教学活动，巩固教学成果，（9）请同学们到台上表演唱游五、课堂总结 点评师：“小鹿们，时间过得真快，我们的郊游要结束了，通过欣赏歌曲小鹿乖乖我的梅花小鹿。学习歌曲小鹿，小鹿。使学生懂得动物是人类的朋友，我们要爱护它们。 定疯歹背昌吒梢斡痼与谑绕跟京渊迮复烨佬邶奕械侗角哙郴覆伟阅薏县绸哚还铵鲆诘遣鸺癸熨迅瑶琛膜葜痰嫩冻湮丧偷羰哝洇亥渥浆
