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1、农村初中生在语文学习中存在的问题及对策 作者：胡必华转贴自：本站原创点击数：1244更新时间：2006/7/1文章录入：hubihuai 农村初中生在语文学习中存在的问题及对策内 容 提 要 笔者发现，在由应试教育向素质教育转轨的过程中，农村初中生在语文学习中存在许多问题：由学习目的、教育体制等方面原因导致的学习态度不端正，教学方法、手段等原因导致的学习兴趣不浓，由部分学校对素质教育理解不是很全面，家庭教育、社会教育跟不上等原因导致的语文基础较差。经过多年的实践，笔者尝试从以下几方面入手，收到了较好的教学效果。第一、端正学生的学习态度，培养良好的学习习惯。第二、努力激发学习兴趣，提高学习效率，
2、主要是在导语中引发兴趣，巧妙运用渲染语，用音乐渲染情境，以情感批语激趣等。第三、通过多种渠道，千方百计提高教学质量。措施是1.传授学生学习方法，提高学生的学习能力。2.扭转思想，改进方法，提高教师自身素质。3.巧用各种方法，紧抓课堂，提高教学效果。当然，教无定法，学无定法，这只是笔者浅显的认识。 积极推进由应试教育向素质教育转轨，这是基础教育领域的深刻改革，是提高国民整体素质，培养垮世纪人才的必然要求，也是党中央国务院向基础教育战线提出的一项紧迫任务。因而素质教育不仅在城市，就是在农村也“轰轰烈烈”地展开了。然而，实行素质教育，是不是所有学生的素质真的提高了呢？以本人七、八年的工作经验来看，未
3、必！就拿语文这门功课来说吧，学生整体学习态度、学习能力、学习成绩等各方面都不尽如人意，具体表现及其原因有以下几个方面： 第一 部分学生学习态度不端正。在农村中学，每个班级至少有十来个，甚至更多的学生，学习没有目的，没有目标。存在这样的想法：不管成绩怎么样，只要能坚持把初中三年熬到头，参加中考，教育主管部门为了完成九年义务教育，为了完成素质教育任务，就会让他们及格，让他们毕业。而自己只想拿张初中毕业证书，出去打工或当兵，成绩好差都无所谓。另外，由于实行义务教育，小学时成绩不管好坏，一律都升入初中，少数学生，到了初中，虽然想学习，也认真过，努力过，但因为基础太差，成绩上升不明显，久而久之，也就失去
4、了信心，破罐子破摔。 第二 学习兴趣不浓。兴趣是最好的老师，它是求知的先导，是学生乐意学习的最大动力。它是一个情感倾向性的表现，这种积极性情绪具有强大的推动力，使人经常关心和注意自己兴趣的对象，并积极地参与这方面的活动，留心对这方面事物的观察、思索、分析、研究，努力使之获得成功。而我们的学生对语文感兴趣的不多，可以说是寥寥无几，其原因是多方面的。 （一）教育、教学体制方面的原因。不少同学本来对语文是感兴趣的，甚至是非常感兴趣的。但是，由于不少学校仍然以应试教育为主要模式，以传统教学及考试分数和升学率为考核标准，迫使老师们常用作业山、题海战，盯、盘、补，甚至是死盯、死盘、死补的办法，压得学生透不
5、过气来，不堪重负，严重的作业负担，使学生力不从心，学习跟不上，从而致使一部分学生对学习丧失了信心和兴趣，也就不用说有充分的时间去阅读自己喜爱的作品，如小说、诗歌、童话等，也就更谈不上自己创作了。可想而知，在这样的情况下，哪来的兴趣可言。最多是为了应付考试被迫掌握课本知识罢了。 （二）教学方法、手段等方面的原因。现在的语文教材是与素质教育要求注重学生能力的培养相配套的，需要采用先进的、现代化的教学手段，教学方法，才能达到预期的效果，如教学朱自清的春，用VCD播放画面，创设教学情境让学生体会春的气息，享受音乐的美感，接受标准朗读的熏陶，自然就会产生对文章的兴趣，不自觉地、下意识地去阅读语文，从而在
6、自觉状态下掌握语言知识。比起干巴巴地去讲解灌输语言知识，死记硬背课文来，效果肯定会好的多，学生也乐意去接受。而在我们农村多数中学都没有配备电视、VCD、幻灯机等先进的设备，也就谈不上多媒体教学了。有的学校语文老师连录音机都没有配，为了完成教学任务，为了应付考试，只有采用最原始的教学工具小黑板、粉笔等，可想而知，学生的学习兴趣有多浓。 第三 语文基础差。学生的语文基础较差表现在二个方面：一是语文基础知识掌握得不牢，二是语文能力差。这主要是因为：一方面,部分学校对九年义务教育和素质教育理解得不是很全面，认为实行素质教育就不要成绩或者认为文化成绩的地位下降，而忽视文化知识的教学，不论成绩孬好，升！升
7、！升！一直升入初中，造成目前的学习现状。另一方面,现在的教科书的设计编排要求把家庭教育、学校教育、社会教育三者紧密地联系在一起。而在我们农村大多数学生家长文化水平都不是很高，不要说从父母那儿继承良好的语文素养，就连最基本的家族文化氛围都没有，也就更谈不上内容生动，形式活泼了。而且家庭语文教育应为接受学校的语文教育提供物质条件和精神条件。可想而知，这样的家庭能为学生提供怎样的学习基础。同样，在农村学生接触的人大多数知识水平不高。课堂上得不到的内容，在社会教育中也不容易得到。这方面对学生写作水平的影响尤为明显。第三方面：由于教学条件差等种种原因，老师大多逼迫学生死记硬背，而忽视学生自学能力的培养，
8、致使很多学生不知道怎样学语文。 面对这样的学生，面对这样的教学条件，作为教师，我们应该正确对待学生，正视他们的缺点，分析原因，充分利用农村的有利条件，发挥自己的特长，展示自己的才能，钻研学生，钻研教材，克服万难，充分调动学生的主观能动性，千方百计提高教学质量，提高学生的成绩。本人认为，我们应从以下几方面入手。第一 端正学生的学习态度,培养良好的学习习惯。学习的态度，决定学习成绩，态度不端正，就会一事无成。那么，怎样端正学生的学习态度呢？现实是最有说服力的，我们可以利用农村相对落后的现实，丰富多彩的生活实际，作为素材，给学生分析落后的原因：落后是因为没有知识，没有文化，因而没有适应市场经济发展的
9、能力，没有适应高科技迅速发展的能力，跟不上时代的发展，当然就要落后。我们也可以从学生自己家庭生活的艰苦，父母挣钱养家糊口的艰辛等方面给学生分析。初中生已有一定的理解分析能力，有自己的思想，思维，有自己的自尊，有自己的理想，只要老师晓之以理，动之以情，教学从实际出发，联系实际，联系生活，就能端正学生的学习态度，变“要我学”为“我要学”。学习态度端正了，良好的学习习惯就不难形成，刻苦了，努力了，成绩自然而然地就提高了。古人曰“只要功夫深，铁棒磨成针”，“世上无难事，只怕有心人”，讲的就是这方面的道理。 第二 激发学习兴趣，提高学习效率。兴趣是人们积极探究某种事物的认识倾向，许多科学家取得伟大成就的
10、原因之一，就是具有深厚的认识兴趣和强烈的求知欲望。生物学家达尔文在自传中就说过：“对我后来发生影响的，就是有强烈而多样的兴趣。”我国古代教育学家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”苏霍姆林斯基指出：如果教师不想法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习的兴趣，学习就会成为学生的沉重负担。这些理论都说明了学习兴趣是学习者产生学习自觉性和积极性的核心因素，是学习的强化。而学习兴趣的培养直接受教师在教学活动中情感投入多少的影响，因此，在教学中，我千方百计地用自己对语文教学的爱唤起了学生学习语文的兴趣，从而让学
11、生由被动到主动地接受学习，提高语文教学效率。本人是这样激发学生兴趣的： （一）、 在导语中引发兴趣俗话说：“良好的开端是成功的一半”，这句格言用在讲课方面是再恰当不过了，一堂课如果有个良好的开头，既能激发学生学习兴趣，渲染气氛，亦可启发引导学生思维，使学生很快进入正规学习，收到先声夺人的效果，如教学背影时，教师饱含感情由亲身经历说起：“记得有一年，我上学从外地回家。，车在道上坏了三次，当时天气已进入深秋，而我一整天没有吃饭，到家时已经半夜。回到家父母吃了一惊，父亲赶紧下地为我煮鸡蛋，看到从被子里出来的瘦削的背影，我真是好感动，我的眼泪情不自禁地流了出来。工作以后，我总想找机会用笔表达我对父亲的
12、挚爱，由于笨拙，我这个愿望始终没有实现。可以说，生活中我们都与父母经历过这种难以忘怀，甚至感人至深的场面，如何能抓住特定的镜头来表达自己的感情，朱自清先生为我们做了榜样，下面请看课文。”这样的导语，贵在真诚，亲切的语言开启了学生的心扉，所以能引起情感共鸣，激发学习的兴趣。 （二）、巧妙运用渲染语渲染语是教师在教学中设计和运用以渲染课堂情绪，激活学习情感的简语。优秀的渲染语富有简洁性、针对性、感染性、鼓动性和时效性。一、二句简语就可以充分调动集体情绪，激发学习兴趣，加速教学进程，如果课堂上有的学生走神，教师可以饱含深情地说：“同学们，这节课的内容学起来并不难，老师相信，你们会学好的，经过大家的认
13、真听讲，我相信你们（环视走神的学生，稍有停顿）定能达到预期目的。”这样的话，教师可以信手拈来，激发全体学生的进取热情，迅速地把学生带入上课的兴趣之中。 （三）用音乐渲染情境音乐是叩开人情感的大门，把音乐巧妙地应用于语文教学，有助于烘托气氛，音乐是拨动学生心灵的琴弦，引起学生共鸣。如讲授乡愁时先放几遍这首抒情诗的录音，既能让学生通过音乐去体味诗的优美，又能激发对本课的学习兴趣，体会绵绵的乡愁之情。再如讲授美猴王之前放一段电视连续剧西游记的主题歌，学生的兴趣肯定会大增。同时，在上写作课或习题课时也可以放一些优美的轻音乐，让学生在愉快中完成教学任务。 (四)以情感批语激趣写作在考试中占的比例较大,一
14、般占40%以上，因此语文要想得到高分，就不得不在作文上下大功夫。而大多数同学对作文不太感兴趣，即使写了，也是不得已而为之。原因之一是知识面太窄，没话可说，二是不感兴趣。因此平时就要帮助引导学生积累素材。写作时有内容可写，有话可说，才能想写，才有兴趣写。同时，我觉得教师面批作文，融进自己的思想观点和情感会大大提高写作的积极性。教师借此谈自己对学生作文中涉及的问题和观点，犹如当面跟学生谈话，学生会认识到教师是向他敞开心扉，是平等地跟自己谈论问题，会因此更多地了解老师，增进情感，更能乐于听从教师的指导，提高写作的兴趣。如作文后悔的一件事一文写的是对妈妈批评不理解，经历波折后，理解了母爱。我这样批语：
15、“你在作文中能敢真诚解剖自己，袒露自己实际的想法，是你的一个优点，我也有在某些时候，不理解父母的地方。你比我年龄小却能后悔，坦诚对待生活中发生的事，我在这方面向你学习。希望你的作文水平能更上一层楼。”从此以后，这个学生的作文果真一次比一次写得好。而且语文成绩也有了明显提高。可见，敢在批语中对学生作文予以承认，并贴心地交换意见，确实能促进学生学习作文的积极性。 激发学生学习语文的方法还很多，如设疑导趣，开展第二课堂活动，课堂中适当插入故事、笑话等。教学本来就是门艺术，教师可以采取多种方法培养兴趣，更要在教学中发挥主导作用，充分认识到作为非智力因素的兴趣是学习动机中最现实、最活跃的因素，是实现语文
16、教学目的的重要条件和打开语文教学大门的一把金钥匙。因此作为语文老师应积极努力拿起这把金钥匙，全面完成语文教学大纲所规定的教学任务。 第三 千方百计提高教学质量 初中语文教学是整个教学过程的一个重要阶段，要实现整体教学目的，就要圆满完成初中教学目标。语文学科教育目标是指人们在语文学科领域内展开的全部教育活动中预期要达到的具体要求，可以分解为知识、能力、智力、人格因素等到方面。当前，农村中学语文基础普遍较差，要改变这一现状，我想要做好以下几个方面： 一、传授学生学习方法，提高学生的学习能力。 教无定法，学无定法。向学生传授学习方法，不是一朝一夕的事，不是心血来潮，而是每一个教学工作者应尽的职责，是素质教育向教育工作者提出的迫切要求。传授时要注意：1、教师要用心搜集并善于总结各种有效
