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1、机读卡原理一种简单的光学字符识别（OCR）技术，读卡机只对黑色敏感，所以卡上红色绿色的部分读卡机实际是认不出来的卡上原本印有黑色的条块来帮助读卡机确认卡的方向与位置，铅笔在卡上的填涂的黑块和印好的黑块共同组成了一个只有黑与白的图像，其原理与二进制的“0”、“1”近似读卡机 扫瞄后与预先存储的答案生成的图像进行比较 相符的部分就是得分，不符的就是错误。其实现在的家用扫瞄仪也能做到这些，而且能做得更好，比如将报纸上的文章扫描进电脑形成真正的文字编码，当然准确率就没有读卡机那种只有“错与对 ”的识别准确率高了。机读卡是一种简单的光学字符识别（OCR）技术，常用于标准化考试、选举和调查。使用机读卡技术
2、一般需要光标阅读机和 答题卡（选择卡）和填涂用笔（一般是 2B 铅笔）。机读卡是一种简单的光学字符识别（OCR）技术。 光标阅读机（读卡机）只对黑色敏感，卡上印有黑色的条块，让阅读机确认卡的方向与位置，铅笔在卡上的填涂的黑块和印好的黑块共同组成了一个只有黑与白的图像。与二进制的“0”、“ 1”近似， 读卡机扫描后与预先存储的信息生成的图像进行比较，从而得到结果。侧面有一条黑白相间的道，叫导引道。然后用光电元件测量光通量，再通过数字处理，就可以得出最终的结果。这种技术速度快而且准。使用工具光标阅读机光标阅读机（OMR 即是“Optical Mark Reader”），是用光学扫描的方法来识别，按
3、一定格式印刷或书写的标记，并将其转换为计算机能接受的电信号的设备。作为一种新的计算机外设，它是一种快速、准确的信息输入设备。利用光标阅读机可以将信息迅速输入到计算机，计算机便可以对各种信息快速准确地进行分析、处理，取代了过去利用键盘把数据一个个敲入计算机的传统输入方式，使大量数据录入计算机的难题得以解决。 光标阅读机的特点是阅读准确（即对涂点的识别有极高的精确度，误码率小于千万分之一)、 阅读速度快，每秒钟可以处理一千多个信息点（处理速度以 A4 幅面计，每小时五千张），就快速和准确而言，目前计算机输入设备中，还没有一种设备能和光标阅读机相比拟。随着计算机价格的下降、计算机广泛的应用，光标阅读
4、机已成为计算机外设中的新贵。 使用工具答题卡答题卡是阅读机（OMR）能识别的专用纸。一般学生将答案做到这种专用的答题纸上，用阅卷机批卷，每秒钟可以阅 3-4 张。一个班的一科试卷仅用 20 秒就能阅完。 光标阅读机对信息卡上的所有被阅读部分的定位精度要求较高，所以制作一张信息卡有很多要求。它要求所用纸张纤维要长，纸张薄厚均匀，挺括程度好、施胶度较高、光滑度好、涨缩均匀，且涨缩较小，以及印刷的套印和基准边的裁切精度较高。只有满足上述条件，阅读机在阅读答题卡时不会因造纸原料差和施胶度低产生掉渣、掉粉现象而挡住光电头，造成阅读错误，不会因纸张薄厚不均，挺度、光滑度差，在连续阅读时产生大量双张、卡纸等
5、现象，不会因纸张涨缩太大或印刷、裁切精度低使阅读点定位不准，而读不到或读错。 使用工具填涂用笔填涂用笔一般是 2B 铅笔。 铅笔的笔芯是石墨、铅和粘土组成的，而一般的机读卡是根据铅笔中炭（石墨）的浓度和被涂黑区域的面积的大小来判断的，所以填涂用笔的选择是十分重要的。 在选择用笔时，不能选择钢笔（或中性笔），因为其墨水（油墨）中基本不含炭（石墨），即便含有微量炭也达不到读卡设备的要求。在选择铅笔时，也要注意一般只能选择 2B 型号的铅笔。如果选择6B、5B、4B 和 3B 等色深而软的型号， 虽一般不会对这张答题卡产生太大影响，但是石墨容易随纸张粘附到其他答题卡上，影响其他答题卡的识别。如果选择
6、 B、HB、F、H、2H、3H、4H、5H、6H、7H、8H、9H和 10H 等色淡较硬的型号，则会因为碳浓度低而影响答题卡的识别。 填涂要求填涂时在对应的信息位上涂一条长 3 毫米，宽 1 毫米的线段。对涂的卡要求“ 准” 、“深 ”、“满”、“匀” 、“净”。“准”是指信息位的位置一定要涂准，一定不能窜行和错位。“深”是指信息位的色度要涂深，但不能划破信息卡。“ 满” 是指信息位的小矩形框要涂满，不要超出框，也不要涂不满框。“匀 ”是指所涂的信息卡上，所有信息位颜色的深浅要基本一致，同一信息位也要保持深浅一致。“净”是指一定要保持信息卡的洁净，绝不能滴上墨水、污物或用填涂笔在非信息位处乱划
7、。如果用铅笔填涂，涂错时，必须用塑料橡皮擦干净。一般建议用 2B 铅笔填涂信息卡。有些地区的答题卡还分竖版和横板两种，为了防止作弊，不同列的考生用不同版本的答题卡，所以要注意答题卡是横板还是竖版的。填涂技巧1、使用前把铅笔的头在纸上磨成马蹄形（粗细根小格差不多），填涂的时候相较于小格就比较合适。 2、也可以直接买专用的机读卡填涂自动铅笔，因为这种自动铅笔的笔尖已经做成了马蹄形。 3、买填涂用的尺子，尺子上有相同大小的小孔。直接在里面填涂。光标阅读机简介光标阅读机（OMR 即是“Optical Mark Reader”），是用光学扫描的方法来识别按一定格式印刷或书写的标记，并将其转换为计算机能接
8、受的电信号的设备。作为一种新的计算机外设，它是一种快速、准确的信息输入设备。利用光标阅读机可以将信息迅速输入到计算机，计算机便可以对各种信息快速准确地进行分析、处理，取代了过去利用键盘把数据一个个敲入计算机的传统输入方式，使大量数据录入计算机的难题得以解决。 光标阅读机的特点是阅读准确（即对涂点的识别有极高的精确度，误码率小于千万分之一)、 阅读速度快，每秒钟可以处理一千多个信息点（处理速度以 A4 幅面计，每小时五千张），就快速和准确而言，目前计算机输入设备中，还没有一种设备能和光标阅读机相比拟；其误码率、卡纸率、双张率、读卡速度等各项指标均达到或超过国外的同类产品，而价格却仅为进口机的十分
9、之一。随着计算机价格的下降、计算机广泛的应用，光标阅读机已成为计算机外设中的新贵。因此，其应用领域也日趋广泛，特别是在教育领域，仅以高考为例，利用光标阅读机这一先进的设备可以快速、准确地采集考生的各种信息（报名信息、志愿信息等），迅速准确的建立考生信息档案，将传统的人工阅卷改为光标阅读机自动阅卷，使之更为快速、准确、低耗。经过十余年的探索，十余年的不断改进，全面实现从考生报名录入、志愿录入、编排考场、阅卷、录取到各种信息统计与分析等工作的计算机管理，从而实现高考信息管理自动化、网络化、科学化、规范化，使考务工作向现代化管理迈了一大步。 光标阅读机应用流程图光标阅读机在日常教育中的应用有以下八个
10、方面：一、OMR 能应用于入学考和期中、期末考试中。过去考试后，由于阅卷工作量大，教师不得不连夜加班评阅试卷，尽管加班，也不能很快阅完。几天过去，学生对考题内容淡漠，再分析试题中的问题效果就差。现在，我们用 OMR 阅卷，一般上午考试下午阅完，随即打印出成绩、统计、分析报表。二、OMR 能应用于课堂教学环节中例如：各节课达标小测，是目标教学中的重要环节，它不但能使教师准确全面的摸清学生掌握本节课内容的状况，而且还能有效促进学生学习的积极性。在传统教学方式中，有的通过课堂提问的形式完成这一教学环节，这只能显示个别学生的达标情况，有的则将学生各节课的作业或小测答卷集中起来，逐一用红笔勾画批改，这无
11、疑耗费了教师大量的时间与精力。而应用 OMR 就简便多了，临下课二、三分钟前，教师口述准备好的测试题目（无需在黑板上抄题，也不用印制试卷），学生将所选的答案涂在卡上（不必写出答案内容，思考时间更为充裕），然后将答题卡送入 OMR，只需课间短短的几分钟就能实现五种功能：（一）能让教师清楚地了解每个学生的成绩。（二）能统计最高分、最低分、平均分、各分数段的人数与及格率。这样，教师可根据以上这些客观详尽的结果，随时查找、改进授课中的不足，因材施教，不断的提高教学质量；学生也可以根据这一明晰的测验结果，及时发现疑难问题，寻找差距，调整学习方法，不断提高学习成绩。可见，课堂教学中应用 OMR，起到了直观
12、、高效、准确的作用。（三）能迅速生成考题错误率排行榜，每题错误率一目了然，直接切入教学中的薄弱环节。（四）能每题分析，每题为何而错，一目了然。例如：一道题的正确答案是 B，答 对率是 62%，其余三个迷惑选项 A、C、D 在答错该题的人数中所占比例分别为 A：66%、C：19%、D：15%，这样可以准确得出：在迷惑选项中 A 的迷惑性最强，最容易与正确答案 B 混淆。通过比较错误思维 A 与正确答案的记忆，从而提高学生考试成绩。（五）能提高升学率。日常涂卡和中考、高考涂卡对学生的要求相同，经常涂卡的学生不仅涂卡动作快、节省时间，相对延长了答主观题的时间，还能涂卡规范、正确，达到不因涂卡而失分数
13、。反之，不经常涂卡的学生，中考、高考时不适应涂卡，动作慢、时间长，相对占用答主观题时间，特别是涂卡不规范，常常会造成考试丢分。最近几年，很多学校深深体会到：中考、高考中因学生涂卡不熟练、不规范失去 3-5 分，而降低升学率的现象太普遍、太可惜。实践证明：经常涂卡、提高学生涂卡技巧也是提高升学率的一个重要环节。所以很多学校引起了高度重视，坚持经常涂卡的学校迅猛增加。三、OMR 能应用于学校管理中例如：学生的学籍和教职工的档案管理，均可通过 OMR 读卡的形式自动读入计算机，建立电子档案，保存简单，查阅方便。特别是高考网上录取，集中录入学生的志愿、体检等信息，OMR 更是必不可缺少的先进、快捷工具
14、。四、OMR 能应用于学生成 绩管理中每年级每个班每学生的每一学科的主观题、客观题的成绩，都能够涂在成绩登录卡上，通过 OMR，按照学校管理的不同需要，完成各种统计、分析、排序等工作。可见，OMR 在学生成绩管理方面的应用不只是极大限度减轻了统计工作量，更重要的是准确。五、OMR 能应用于学校管理有关的多种社会调查。例如：学生家长对学校的评测等等。六、OMR 能应用于教学 综合评价中包括：学生评教师、领导评教师、教师互评。例如学生评教师：学校对任课教师的教学质量评价，可根据具体情况设置评价项目（如：教学态度、教学方法、业务素质、纪律考勤等），让学生给予每个教师涂卡打分，通过 OMR 给予教师公
15、正、客观、精确的分值。由于应用OMR 可自行设定各个评价项目，故使得群体对个人的量化评价更加明朗、客观、准确。能避免被评价为落后教师误认学校领导任人唯亲、优亲厚友而造成的矛盾，真正实现领导、教师心平气和，激励先进，鞭策后进。七、OMR 能应用于素 质教育中对学生的心理测试、身体测试、德育测试、体育达标测试、课外活动测试等方面可以应用 OMR 读出测评结果。八、OMR 能应用于校园网 络中开展信息技术教育，首要的任务之一是建立校园网，它需录入很多的学校管理信息，应用 OMR 将信息进入校园网比人工敲键盘录入速度能提高数百倍。从世界来看，80%的国家（如美国、英国、韩国、日本等）从小学开始就使用
16、OMR，促进了教育信息化。十几年来，我国应用 OMR 的学校已取得明显的效果。例如：河北省衡水中学 2004 年高考，文科考生650 分以上有 10 人，占河北省（40 人）的 1/4；理科考生 650 分以上有141 人，占河北省（1738 人）的 1/12；有 24 名考生进入河北省文科前100 名，有 5 名考生进入河北省文理各前 10 名，占全省的 1/4，位居全省第一；高分数段 600 分以上人数达 662 人，重点大学上线人数达847 人，均位居全省第一。衡水中学实现了高考升学率全市十连冠、全省五连冠。衡水中学取的这样的好成绩的主要经验之一就是大量地、广泛地使用了 OMR。90 年代初他们就开始应用 OMR，当时全校只有一、两个微机操作员操作一台 OMR 阅卷，如今，每个教研组，每个年级都配置了 OMR，总数达 16 台（其中 12 台 OMR 和相关软件、机读卡来自南昊集团生产），每一任课教师都会操作。光标阅读机的其他应用此外，光标阅读机还应用于培训机构、银行、部队、交通、医院
