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1、哲理性作文课件范文 哲理性的作文往往考生们不懂得如何去做下面的教案就是指导学生的写作的小编整理了这个哲理性作文课件供大家参考 【三维目标】 知识与能力 记住自由作文的一些特点写能综合运用本学期所学的一些写作技巧 过程与方法 写作尽量做到“说真话抒真情” 情感、态度与价值观 提高高作兴趣. 【教学重难点】 做到“说真话抒真情” 【教学法】问题引导法、归纳总结法 【课时】1课时 【合作探究展示】 一、直接导入 师问：同学们这一学期眼看快要结束了回想这一学期我们在作文训练上花了不少功夫掌握了不少写作技巧今天我们作文的训练目标就是综合运用这些写作技巧自由作文 教师板书：自由作文 （直接导入明确本次作文
2、的要求） 二、复习 师问：同学们一下我们这学期学了些写作技巧呀 教师鼓励学生畅所欲言根据学生的教师再补充总结进行投影 记叙文要写清楚一件事的起因、经过、结果 要按一定的顺序有条理地进行记叙（如：顺叙倒叙插叙等）二次备课 作文应做到有详有略详略得当 合理安排的结构注意开头与结尾的设计 写作中应采用多种表达方式记叙中结合抒情和议论 （温故知新为下面写作作准备） 三、阅读短文(提供一篇短文) 学生默读圈画出重要的信息 四人一组交流自己圈画的内容 归纳出自由作文的一些特点： 一是文体选择自由学生要采用自己擅长的文体进行写作 二是选材极为广泛尽可能广泛地占有与话题有关的材料 三是立意多向发散写作时尽量发
3、表自己富有个性的见解 （此环节中在学生自学短文、讨论交流的基础上教师指导他们进行总结为的是既能让学生对本次的作文要求有初步的了解又能培养他们提炼、概括信息的能力） 教师在此基础上应强调“自由作文”的一些注意点： 一是文体自由并不等于各种文体的杂糅结果有的同学将作文写成“四不像”作文 二是选材自由有些同学在写作中可能会详略不当作文成了材料的“仓库” 三是立意多向发散并不意味着一篇有多个中心任何一篇都应该立意明确中心集中 （老师的这种提醒是非常有必要的因为很多同学对“自由”的理解是片面与肤浅的他们往往将“自由”等同于“非限制”其实“自由作文”也是有“限制”的这样的提醒无疑是澄清了学生思想的误区使本次作文少走一些弯路） 四、自己作文写作尽量做到“说真话抒真情”比如写人的
