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1、半命题作文及填题方法 所谓半命题作文是指命题人给出了文章标题的一部分内容再由写作者根据有关要求把文章标题填充完整然后进行写作的一种作文命题形式半命题作文填题技巧举隅半命题作文的填题是一个关键环节填充一个字一个词貌似简单但内中颇有奥妙填题实质上是作文构思的预热与启动是一种秤砣虽小压千斤的高层次的运思技巧 一、要充分吸取题中的隐含信息 半命题式作文题题面不长其间还有空白呈残缺式但就是在这残缺的短小的题面中却隐含着不少有用信息 命题者通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系向考生暗示一定的类（即文章的体裁及表达属类是记叙文、议论文抑或说明文细而分之是记人还是记事是叙事为主还是抒情为主是缘事说理还是以
2、理带事等等）敲定一定的质（即文题点示考生应表达怎样的旨意抒发何种感情形成种走向的文面氛围）框定一定的量（即对出现在笔下的这一篇作文中的人与事、情与理、时与空的量作出某种限定：或一人或多人或一事或数事或一理或数理或瞬间或久远或局部或广扩等等）标示一定的载体（文以载道具体到一篇半命题作文文章的旨意凭借何种具体的人、事、时、空加以显现这种载道的载体是题目中既定的还是由学生自定的对此种种在半命题的题面中都有所点示） 审视我这个迷题面中的“我”“迷”两词前后缀连表明是记人叙事的记叙文“迷”的含义是对某种事物、活动、景物特别感兴趣全身心投入达到如醉如痴的迷恋程度无疑暗点了文旨“我”表明文章的“量”局限于特
3、定的一个人“我”局限于“我”的一种兴趣爱好至于这种如醉如痴迷恋的对象载体题目有意空缺留给学生自主定夺填之而出 再揣摩文题之风不可长隐含信息次第抽出 类：“不可长”一语对社会上的某种风气作出一个明确的否定判断表明一种决绝的态度行文必然议论说理当属议论文 质：“之风不可长”分明是抨击、批判不正之风伸张正义激浊扬清此即本文宏旨 量：“之风”是偏正短语的后肢前面填充后自然形成不正之风、邪恶之风中的一种 载体：用空格隐去由学生自揣自定学生大可从“我”出发为“我”所用 二、要与命题要求暗合神契 命题者总是从教学大纲出发紧扣教材从一个角度去测试学生的认识能力、表达能力、应变能力面对半命题文题我们必须整体揣摩
4、出命题者的意图以利正确定向下笔知己知彼（命题者）方能百写不殆 在面前是前几年湖北省的中考题稍一端详可知文题是一个表示态势的介宾短语为何以态势命题最终目的让思绪驰骋不难看出命题者设计这一带空白的文题其初衷是要学生自我营造一种环境、态势造成特定的氛围让生活中某一人（或数人）置于其间述其言叙其行从而显示人物的某种精神、气质大千世界芸芸众生这种环境和态势可能是有形的如金钱、鲜花也可能是无形的如威胁、困难；可能是惬意的如奖状、成功也可能是恶劣的如挫折、歹徒运思到这个程度就不难通过填充设置一个恰当的对立物、映衬面为构思中的人事创下典型的环境从而有力地刻画人物形象凸现文旨 面对这一文题有的学生无视命题随意填
5、题为在哥哥面前在房屋面前在校门面前如此也能行文但徒然增大了深层构思的困难老师笔记半命题作文填题技巧举隅前一题除了点名兄弟（兄妹）关系外很难形成对立、映衬关系；而后两题只是点出了人事发生的地点除此难以发挥举足轻重的作用也就使文章难以契合命题者的匠心与要求 三、要切中题旨文意 如前所述多数半命题式文题对题旨文意都有所显露有所暗示一题当前我们首先要机灵扫瞄将其捕捉到手接着要深层透视切中要义以利正确填题深层构思 长大了一题载体部分空缺怎样填题为好关键是对点明文旨的“长大”怎样理解对“长大”一语有三种诠释可供思辨取舍：1.增高长重（一般生理现象）；2.思想成熟（高级智能现象）；3.学业（事业）有成（有为
6、社会现象）对三者运思比较可以断定：按第一种含义填题难脱肤浅；按第二第三种含义填题能揭示人与事的底蕴从动态变势中演绎出明确的命意 那么题中的空白是不是只能填写人称呢不一定抓住事物间的逻辑联系又何尝不可填写动物植物呢如生物小组的良种兔、种植小组的新种瓜、校园内外的共青林可透过这些特指的物体增高长大曲折地反映出科学少年、时代小主人的茁壮成长迅速成长 又如文题我学会了题中“学会”一词常见惯用但纳入文题其旨意就当仔细琢磨了这里当指学习并掌握了某种有用的知识、技能、本领连上前面的“我”渗出一种可贵的自豪对题旨揣度有高下填题也就有优劣：我学会了骑车我学会了烧菜我学会了打球填题正确流于一般；我学会了讲文明我学
7、会了自卫我学会了珍惜时间填题深刻题旨凸现；我学会了打牌我学会了赚钱我学会了吸烟填题错误题旨走偏 四、要正中自己的生活储存 巧妇难为无米之炊下笔能否成功有无感己感人的素材入文至为重要而半命题作文正是在动用生活储存方面为我们提供了方便、自由填题时就要珍视这一自由加以充分利用使填出的文题正中素材仓库之所备 且看一段美好的生活给我的一题显示题旨的空白处可有多种填法但要正中储存就要慎选一学生暑假下乡与勤俭的祖父相处对自己的乱用胡花深感内疚并力戒之可填“鞭策”一学生考试失利后忘情地观察大风雨中蜘蛛反复织网的镜头感触颇深可填“启迪”一学生在校运动会3000米赛跑中因体力不支而落后是班上的拉拉队热烈的擂鼓、整
8、齐的呐喊使他信心倍增最后夺得第二可填“力量” 又如我同桌题目已经限定了载体如何填充为好仍视素材而定如果同桌系新来乍到虽印象鲜明但交往很少可填“的”以便从旁观察描述如果与同桌交往频繁碰碰磕磕时有冲突填“和”为宜以展示矛盾冲突中的人物形象如若对同桌的某一印象和某种情感强烈不妨选填“敬佩”“恨”“同情”“鄙夷”等 五、要力求创意新颖 填题运思在符合要求、切中题旨的前提下还应避俗求新使题与文让人初读后为之一震这要讲究填题的深加工了 一组学生面对我生活在之中的半命题有如下填题可作比较：填“家庭”“学校”“社会”浅薄直露味同嚼蜡；填“集体”“亲人”“友谊”正确平常流于一般；填“麻将声”“追星族”切中时弊发
9、人警醒；填“题海”“夹缝”“梦魇”比喻形象深邃出彩 题面的新与俗制约文面的新与俗看到的滋味这一文题如果匆匆填上“咖啡”“中药”“甲鱼”“黄瓜”只是就其滋味写滋味必然俗气浅薄若能扣住“滋味”的深层含义挖掘写出打工的滋味得奖的滋味当干部的滋味掏污水沟的滋味则既深又新再进一步如能逆向填题则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响：作弊的滋味心惊肉跳说谎的滋味惶惶不安挨批的滋味打翻五味瓶 六、要符合情理、逻辑 填题新也好深也好都有个“度”过度则不真甚至有悖情理违反逻辑 有这样一道题我第一次如若有人填上诸如“哭”“淘气”“唱歌”“做梦”之类必然令人皱眉因为这些选项都是难以界定“第一”的填进题中势必陷入伪科学的泥沼变换一下选填印象深刻的“第一”如“上学校”“登台演戏”“领奖”“下水”则成因为这一类“第一”都是不难确认的如能变向运思选填“说谎”“当家”“打工”“独自远行”入题则文旨文趣当会更新鲜可人而又合乎逻辑不违情理
