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1、音乐教学中情感教育策略探讨论文 摘要：音乐具备情景性、感情性、欢乐性三大基本特点它关键是在音的运动和构造中使人们认识美、享受美使学生在充满欢乐而宽裕热情的情感气氛中学习重视思维训练开拓想象空间音乐新课标倡导的教学理念是发展音乐智能在中学音乐情感教学中教师要努力找寻音乐素材所供应的情感原因积极创设五花八门的情境激励学生积极的情感想象和体验让学生在感受体验音乐的同时提高对音乐的感知和欣赏能力 关键词：音乐；音乐教育；情感教育 音乐的本质特征 所有艺术都是人类生活的写照并活跃地表现着人类的情感音乐也没有什么不一样它是人类最传统、最具广泛性与感染力的艺术方式之一是人类经过指定的音响构造完成思想与感情表
2、现和交流的无可或缺的关键形式是人类精神生活的有机构成部分它的存在凭的是声波振动在时间中体现经过旋律和节奏的反复、改变、再现来体现其魅力经过人的听觉器官而引发各类情绪反应与情感体验培养人的抽象思维能力与感悟能力的艺术抒情是音乐的本质特点能够是一首乐曲或是一种情绪、意境的反映；也能够是一种乐思的总结；或是一种情感的起伏发展与多种情绪的比较与矛盾而音乐教育则是经过音乐来熏陶情操、培养学生优良道德品质、改善人格的关键方法就像原苏联教育家霍姆林斯基所说：“音乐家的教育并不是音乐教育而第一是对人的教育她经过对发掘与培养人的审美能力经过组建人的审美心理来达到熏陶人的心灵与打造高尚人格的目的”可见一般学校音乐
3、教育要把情感教育在教学中加入让学生的身心获得全面和谐发展培养具备创新精神、知识面广、有着完美人格魅力的跟现代社会发展适应的高素质人才 情感教育在高中音乐教学中的运用策略 有效应用多媒体创新教学方法：处于高中阶段的学生思维认知能力具备较强的可塑性与提升空间这时如果教师加以指引与管制对学生树立准确的人生观与价值观具备关键意义在音乐课中教师能够经过依靠视频、与幻灯片等学习方法为学生创建一个协调欢快的教学环境从中培养学生的积极性 创建情景面连结情感线：音乐教学经过是师生情感双向交流的经过教学经过充溢强烈的感情与情绪是形成优良课堂氛围的关键前提在课堂上建设新型的师生关系以教师的人格魅力与主动投入的情态吸
4、引学生、感召学生经过创设充满情感的情景与气氛建设一种欢快、融洽并入情入境的教学氛围这样能够让学生尽快进入相关的情绪、情感状态主动踊跃地配合教师实现教学任务任何作品的介绍都是通过教师的语言表达来传达给学生的情感的“造势”尤其离不开生动的情感化的教学语言美妙而且富于感染力的语言是保持师生情感的关键纽带让学生更直接更容易受到艺术的感染与激励推动其出现更强烈的学习与接受欲望进而使教学效果大大地提高音乐教学中有关音乐和学生、教师和学生中间的情感的交流、交融还要延伸到课堂教学以外而这种交流与交融对进一步建设融洽协调的课堂教学氛围与提升课堂教学效果一定又会起到非常大的推动作用如果课外活动中教师和学生经过课堂
5、上更加亲近、严密的接触、交往一定会增进师生间的友谊与感情从而做到“亲其师而信其道”“信其道”而“爱其乐” 培养良好的课堂语言素养（）课堂文学语言的准确性是创设情境的关键在音乐教学中要充分发挥音乐语言的特点在语言发音上千万不要夹带家乡方言要能说好一口标准的普通话标准的普通话与优秀的音乐会给学生带来听觉的美感享受学生的注意力会像被磁石一样的吸引着从而让学生导入自己所创设的意境之中可谓顺理成章（）进入情境的动力是生动、情景、富有感染力的课堂文学语言音乐教师的课堂语言要富有感染力、活跃和形象由于音乐自身作为一种艺术具备非常强的表现力与感染力而要学生进入所创设的情境之中需要教师的语言也要相关地形象活跃、
6、精练而精辟把音乐作品所包含的艺术形象清楚地展现在学生的眼前才可以把学生的想象力激发出来让学生的融入到音乐情境中接受音乐的濡染与陶治提升学生的音乐鉴赏能力（）创设情境的保障是组织有序的课堂语言一堂好的音乐课教师所创建的情境要连接教学内容从引情、激情、动情到抒情到指引学生遨游于音乐的海洋要紧密连接富于逻辑引人入胜所以课堂语言的组织有序就变得更加主要想想没有语言组织、说东道西、条理不清、信马游缰的一堂音乐课可以创建出什么样的情境来呢更不用说怎样来激发学生学习的兴趣了 鼓励学生踊跃参加课外实践活动完成对学生情感教育的延伸：在音乐教学中完成对学生的情感教育不但需要教师增强对学生课堂学习中的指引还要鼓励学
7、生踊跃参加课外的实践活动使学生在课外活动的参加中来充分施展自身的潜力推动自我价值的完成在现阶段的高中音乐教学中很多教师依然把课堂教学作为音乐学习的仅有方式而疏忽了对学生参加课外实践活动的了解从而导致“死读书”的学习情况使学生学习音乐作品的主动性极大地抑制了对提升他们的情感审美能力不利面对这种状况就需要教师在高中音乐教学中踊跃鼓励学生参与各类课外实践活动经过活动的参加来陶冶学生的艺术情操增强他们实践能力的锻炼从而完成音乐教学中学生情感教育的延伸以让学生身心更好地促进全面发展 结语 在中学音乐教学中展开情感教育是素质教育发展的要求也是推动学生德智体美综合素养提升的关键途径与方法音乐教师在授课的经过中要主动实施情感教育启发学生的情感态度经过多媒体的形式帮助学生把情感意识提高并把教师的情感赋予学生让学生在音乐的情感教育下完成自我的价值并使自身的综合能力全面的发展 参考文献: 沈清华论高中音乐教学中的情感教育策略高中生学习（师者）（） 黄佳梅论高中音乐教学中的情感教育科教导刊（中旬刊）（） 黄宝珍关注中学音乐教学中的情感教育福建基础教育研究（）
