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23.古诗词三首学情分析小学四年级学生已经掌握了一些学习古诗词的方法，并且在期间积累了部分古诗。初步了解古诗作为你我国一种特有的文学体裁，它在表现形式上的不同，了解了古诗押韵、对仗等特点。由于这种特殊的文学体裁，教师在平时讲授古诗词时，大部分就是在让学生熟读的基础上帮助学生逐句理解诗文的意思，有些教师简单的让学生来背诵诗句的意思。这样一来不但不能很好地引导学生热爱古诗词，反而让学生产生了一种畏难心理，认为古诗词解读很难，学起来不易懂。基于这样的情况，我认为在教授这节课时，放手大胆大胆让学生想象画面自己来理解诗意。这两首古诗内容较为浅显，又配有插图，学生完全可以根据自己的日常积累结合插图大体了解诗文的意思。教师在过程中只不过渗透性的将一些关键词语给予及时地点播。这样以来，学生不但能在轻松愉快的教学环境中了解诗文的 意思，而且还能感受到自己学习古诗的乐趣，并且积累了学习古诗的方法。一直以来，我认为“授之以鱼，不如授之以渔”。
