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1、游戏习作课：不能说的秘密仓山区第一中心小学 高明月一、习作目标：引导学生通过观察，捕捉瞬间的心理活动，初步学习心理活动描写。二、教学重、难点：初步学习心理活动描写。三、活动准备：兔子、箱子。四、课时安排；1课时五、活动过程：课前聊天：我们来唠唠嗑吧。俗话说没有规矩不成方圆。你们爱上网吗？我也爱上网。不过，我爱看有意义的东西。给大家介绍个人，何捷老师是有名的作文专家。前几天，我上网看到他写的一篇博客我的规矩。他说：他上作文课，学生都会感到很快乐，但是他对学生的要求可高了。嘿，不准你上课抠鼻屎；哟，不准你抖动腿和身体；咳，还敢玩弄玩具；哇，你，假读书啊，对口型搞假唱规矩一箩筐。听说在某一个国家，上
2、课时孩子们都很懂规矩，就连放屁都要事先举手申请，得到允许后到教室外面自行解决。上高老师的课很轻松。我只有两个要求：观察要仔细，想要想得明白就行了。如果有人问我今天的愿望是什么？那就是你们快乐，我也快乐。师：我特别喜欢同学微笑地看着我问候，让我的心中充满了阳光。我想台下的老师们也很喜欢这份尊重。请全体转过身去，再一次微笑地看着他们，问一声好！生：（转向全体听课老师）老师好！正式上课一）、创设情境 A、1、师导：今天老师送给大家一份特殊的礼物，是什么呢？读课题、手势： -不能说的秘密。 （课件1）师：（出示箱子）：什么秘密呢？看！2. 师问：老师发现同学们的脸上都写满了？你们看到了什么?想到了什么
3、?谁来说一说？ 3. 3、预设师评：（1）看得仔细，才能说得这么详细。这真是一种好方法。（2）哦，你百思不得其解！（3）呀，你着急得像“热锅上的蚂蚁团团转”。（4）哈哈，讲得这么好，我忍不住要夸奖你了！”4、师小结：你们的心情我了解！有的疑惑、有的好奇，有的惊讶，有的着急。 B摸之前5、.师：不如先来猜猜看，里面装着什么宝贝？生：5个。（板书：？）（1分钟）6师：同学们议论纷纷，答案也是五花八门。到底是什么东西呢？想不想来摸摸看？ （1） 这么争先恐后、这么兴高采烈。好。在摸之前，老师提2个要求，注意听了:1、上来摸的同学，如果心里有答案了，也绝对不能说出来；2、下面的同学要仔细观察，看看这个
4、同学是怎么摸的，你是怎么想的？ 其实就是2个秘诀：认真地看、仔细地想。 （板书：看、想） （课件3）（2）师采访1:要开始摸了, 你的心情怎样？ （3）师小结： 1、看出来了，你的心里比吃了蜜还甜，但也有些紧张。（4）师：开始摸吧！ 怎么啦？别怕，再摸摸看。有什么感觉吗？ 采访2 ：（拉靠近学生桌子采访）：刚才摸到一半，我看你目瞪口呆了，怎么啦？（转身问台下同学）看她摸完后，你在想什么？ （5）师小结：我明白了。从开始摸，摸到一半，摸完之后，同学们的心情都跟着起起落落，发生着变化。（6）师：谁能完整地说一说，这位同学是怎样摸的？你是怎么想的？（7）师评价：你有火眼金睛吗？观察得这么仔细，讲得这
5、么棒！祝贺你，握个手，帅呆了。 谁来自信地PK一下？ 我为班级里有你这样的孩子感到骄傲。 你抓住了她的动作、神态、和自己的心理活动说得很有条理，又具体。实在不简单。你思想的闸门一打开，讲起话来，得流畅又自信，好极了。你讲得真有趣。你用了一个很妙的词汇，一词传精神啊！（8）出示对比下水文：想要说得好，就得敢讲，还得有讲究。 （板书：说）哪组话会好些？为什么？ （课件3）A、我猜他此时心里肯定很紧张。我的心也跟着害怕起来。B、我猜他此时心里肯定像“十五个吊桶打水-七上八下”。我的心也跟着一下子提到嗓子眼儿，充满了疑惑和恐惧。师渗透小结：我们都知道要把话说具体，像这样在句子中运用了比喻、夸张、歇后语
6、等方法，平凡的话立刻就锦上添花了。 8、 师：谁再来摸看看呢？请大家注意观察。待会儿要请你来说。 9、师：同学们有什么问题要问吗？ 师评价：你们的问题提得很有价值，看来是用心思考过的。10、 师：谁来说一说他摸的过程？大家要注意听，“听”也是一种很好的学习方式，我希望大家都学会它。待会我要请你来评一评。11、 学生评价：他说得怎样？谁来评一评？师及时点拨、帮助：（1） 你会兵分两路，既看到了他的优点，也指明了不足之处。多厉害呀！ （2）你的耳朵真灵，你的心更会思考。（3）：“你真像一位出色的评论家。”二）、写一写 1、师：刚才上来摸的2个同学一定给你留下深刻的印象，许多孩子都讲得很精彩。请你们
7、自由选择其中一位同学摸的过程，以“看，开始摸了 ”为开头，把刚刚你所看到的，想到的写下来。注意着重写一写你的心理活动。看谁写得多，写得详细。 （课件4）（学生动笔写，师巡视）师：已经写好的，把自己的文章读一读，改一改，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字，好文章是改出来的。没有写好的，加快速度，大家都等着你呢！3） 、展示交流 1、师：由于时间关系，我们先停下笔来，一起交流交流。老师刚发现了很多同学写得真不错，你们看，展示一些文章。这么短的时间，就写这么多，这么好，多不容易呀！优秀的作文是全班的财富，大家来分享和学习吧。老师读，同学注意听，等会请你来说说。2、展示例文1，师：哪些地方写得特别好
8、呢？好在哪里？师评价：（根据学生评议，适时点拨，圈画） 你真不简单，既点明了他的优点，又提出了自己的见解。真像个评论家。你有一双亮晶晶的眼睛。发现得好。 3、师小结评价：这个同学把他当时所想的真实地表达了出来，这就是心理活动的描写，但是，进行心理活动描写不能生搬硬套。有时候在你描写摸的人的动作、神态，插入几个好词，有时候集中写上几句想法。自然地流露，灵活的穿插，就是最恰当的心理活动描写。4、你们刚才有没有写出心理活动呢？把它画出来，跟同桌交流交流吧。5、展示例文1，师：哪些地方你觉得还需要修改或者补充呢？6、师：会欣赏别人的佳作，鉴别文章的优缺，目的就是要取其精华，去其糟粕，活学活用，对自己的
9、习作树立信心。你想学好作文吗？大声地赞美你自己。夸一夸自己文章中有哪些句子写得特别棒。 （走入学生）（1）师评价：从平凡中写出不平凡，看得出作者观察细节很深刻。（2）“用此一字，以尽传精神”。7、谁敢大胆说一说自己哪些地方写得不够好，要给大家提个醒。）8、师总结：（回扣板书）其实写作文就是这么简单，观察仔细了，想得明白了，就会说得具体。说得好，就会写得好。四）、揭晓谜底 1、师：我们一起来把快乐引爆吧！有没有同学已经猜出箱子里的秘密了呢？我要把它送给你！师：你们看到了什么？还想说什么？2、师启发：把这揭晓谜底也写到文章里，加个开头，就可以写成一篇完整的文章了。下节课，我们就在刚才所写的片段基础上，继续完成这篇文章。五）总结全文：是啊，人物的内心世界是丰富多彩的，她就像天一样多变；又像舞台一样多姿多彩。让我们在平时的生活中捕捉那精彩的瞬间，用心、用笔去描绘人们的精彩生活。六）、板书设计： ？看、想、说
