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1、高中生物实验设计题基本解法探讨 实验设计是指进行实验之前依据实验目的和任务利用相关的科学原理设计实验材料、用具、仪器、试剂;实验方法步骤;预期实验结果;试验现象的记录和制定实验可行性方案等而高考题中还包括实验结论等实验验证后的结果性问题等下面是小编搜集整理的相关内容的论文欢迎大家阅读参考 摘要：对于实验设计来说我们在进行试验前要对实验的目的通过有关的科学原理实验设计所用到的试验器材实验试剂;通过相应的试验步骤;预测相应的试验结果通过记录实验现象和制定相应的试验可行性方案等等目前已经向让学生根据实验的相关要求自己设计实验方案并且完整的写出实验步骤以及各个步骤中注意事项并且要求学生根据实验的结果进
2、行对实验结果进行分析和预测高中的生物实验设计题这类的题目的难度一般都是比较大学生的考试得分也不高本文通过对实验的基本解法进行分析并对相应的试验解法的分析和归纳相信会对学生的试验设计题的解法提供一些帮助 关键词：高中生物;试验设计题;基本解法 一、确定生物实验类型 (一)验证性实验类型验证性实验是要对研究对象有一些的了解从而可以根据自身的认知情况提出假说为了验证这一假说或者自身的认知从而进行的一种实验方式验证性实验更加注重的是实验的一个演示和证明的活动通过分离科学知识和过程除去背景的影响更加注重了探究的结果并不是探究过程验证性实验式传递了更加注重实验操作和观察的技能强调的是从试验中验证真理获得生
3、物知识 (二)探究性实验探究性实验式不知道实验的结论通过实验的分析求证假设是否正确额度一种实验方式探究性实验式就是通过实验来回答来解答一个感兴趣的问题不仅激发了学生的好奇心培养了科学的探究的能力 二、生物实验设计原则 (一)平行重复原则每一个实验都要求能够重复实验不然的话相关的试验就失去了它存在的意义平行重复原则就需要通知自变量的变化在无关变量一定的情况下要求多次重复试验从而观察自变量和实验结果的关系 (二)科学性原则科学性原则就是选择相应适合的试验材料通过正确的试验原理和方法得出符合逻辑的试验结果或者结论这就需要我们在实验的时候要结合相关的科学资料通过运用自身的试验原理使用教材中的实验方法
4、(三)单因子变量原则单因子变量原则就是要简易化实验过程中的各种影响关系可使得结果的说服力更强一般会分为两个组一个是实验组一个是参考组两组中只有一个变量其他的影响因素相同这样得出相应的试验结果之后对比两组实验数据和现象从而判断不同结果是由于一个变量的影响因此在试验设计的时候要确定和控制好其中的这一个变量 (四)对照性原则一般来说实验中有很多的影响因素无关的因素也很多假如要研究变量对于实验结果的影响就需要保证其他的影响因素不变这样就需要做对照实验通过对照试验去除其他干扰变量对于实验结果的影响实验组和对照组的区分正常情况下一般对照组就是正常状态的一组而实验组就是改变实验变量的一组举例来说就是比如验证
5、“钙元素是植物生长过程中的必须的矿物质元素”实验就分为两组第一组的培养液中添加钙元素而第二组的培养液中不添加钙元素那么第一组就是实验组第二组就是对照组对照的类型一般分类有自身对照、相互对照、空白对照、条件对照 三、实验设计步骤 (一)清楚题目的要求学生在考试的时候一定要看清楚题目的要求因为有的时候通过对考试题的分析就可以找到答案的线索同时也可以了解到题目考试的具体的内容以及相关的答题要求 (二)分清楚实验的目的和类型在考试时候学生一定要仔细阅读实验设计题目的试验目的确定实验的类型弄清楚实验需要解决的问题可以通过一些比较关键的词汇来判断比如“证明“”探究”“研究”等一般都是和实验目的相互关联的
6、(三)描述实验原理完成实验设计实验完成之后就需要根据实验的现象和数据等等信息描述出实验中所需要理论依据并且能够结合自身学到的生物实验理论知识给予实验现象作出合理的解释完成的过程中还需要描述出相应实验仪器的使用方法所以实验设计题一般就考核学生比较多的理论知识并且还能够根据相应的理论作出分析完成实验设计题目的要求 (四)完成实验步骤一般来说需要特别注意以下几个方面：首先是选取材料选择材料的时候要求按照实验的要求注意保持相同条件其次就是要进行分组编号为了方便观察、比较和统计实验实验可以进行分组并且对于每一组进行标记 (五)预测实验结果分析实验结论对于这个步骤第一步要做的就是要分清楚实验的类型假如为验证性实验的话只需要看下实验结果和实验的目的是否是一样的结论但是验证性实验值得注意的是要求实验结果、目的以及结论的一致实验的结果是通过实验得出的试验成果;探究性实验预测的结果或者结论可能是一个预测结果根据实验的实际情况预测出相关的结论 四、总结 新一轮基础教育课程改革对于老师和学生有了新的标准特别是考查实验设计中学生的探究能力要求提升了所以就需要在平时的教学中更加重视基础知识的学习有针对性的进行试验练习对于试验设计题进行总结和归纳积累经验通过对生物实验设计题的基本解法的分析相信能够对提高学生的试验设计的能力有所帮助
