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1、简便运算整理复习 一、教学目标1通过复习，识记所有运算方法。2通过复习，发现学生以前学习中存在的问题，并及时纠正。3通过复习，构筑知识体系，形成网络，建立知识间的区别和联系。二、教学重点和难点通过复习发现学生以前知识中的问题，及时帮助学生纠正，加深记忆。三、教学设计（一）导入：现在我们做个数学游戏，老师了解一下大家对数的运算的感觉。13725（ ），括号里填几？预设1：填4、0.4、400 、 比较多，为什么能快速计算。对，这是应用了乘法结合律。预设2：有个别同学填的，可以吧。得多少？我们应用的交换结合律。小结：大家能想出这么多答案，说明对数的感觉还不错，不管我们应用什么运算定律，都是将数字进
2、行凑整，计算就大大的简便了。这节课我们就一起来学习用运算定律进行简算。（二）分层复习1知识梳理：（1）到目前为止，我们学过哪些运算定律？（2）同学们都整理了吗？谁愿意展示给大家，看一看你整理的怎么样？（3）如何运用这些运算定律解决问题，分享一些经验，提醒大家注意地方？2.总结归类：（1）归类：第一类：交换结合律第二类：分配律第三类：连乘连减、增减括号（2） 分类练习：第一类： 1.259 8 320.250.125 - 第二类：3856+4438 0.7899+0.78 第三类： 28.26-3.14-6.86 165-（72+65） 0.40.1258 3.总结：这些定律和性质，大都是可以推广。4.解题方法与注意事项：解题方法：五字口诀（1）静：让自己的心平静下来；（2）察：观察题目的特征,判断是否可以简便运算；（2）快：思路清晰，合理，快速答题；（3）准：正确应用乘法的运算定律，答案准确无误；（4）查：检查结果是否正确。（三）巩固练习1.用多种方法计算：8.8125 8.8125教师出题，学生作答后集体更正。2. 能简算的简算254254 254+254教师上传给学生，学生独立完成，并小结。3.简算：（1.25+1.25+1.25+1.25）258（四）课堂小结：这节课你有哪些收获？四、板书设计 简便运算凑整 灵活 合理
