《最新2019年部编版小学语文三年级上册第二单元《6.秋天的雨》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新2019年部编版小学语文三年级上册第二单元《6.秋天的雨》教学设计（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、6秋天的雨(精读课文)【教学目标】 1.会认本课“钥、匙”等11个生字，读准多音字“曲”，会写“盒、颜、料”等13个生字，理解生字组成的词语。2.有感情地朗读课文，背诵第二自然段。3.能读懂课文内容，知道课文从那些方面写了秋天的雨，能说出自己最感兴趣的部分。4.能利用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。必备品格5.朗读课文，体会课文富于童真童趣的语言美和意境美。学习作者围绕中心句描写景物方法，体会秋天的美好。关键能力力格【教学重点】 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情。 【教学难点】能发挥
2、想象，仿照例句写句子，学习作者围绕中心句描写景物方法。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】 1.会认本课11个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。(重点)2.有感情地朗读课文，背诵第2自然段。 (重点)3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用小学课件）【教学过程】 内 容课件页码一、导入新课导入类型：欣赏图片,谈话揭题。师生交流：同学们，一年四季中你最喜欢哪个季节？为什么？（学生各抒己见）老师给同学们带来一组图片，请同学们认真欣赏。展示图片：你知道这是哪个季节的景色吗？教师提示：提示学生认真观察说出季节，鼓励学生说出自己的理由。
3、教师小结，谈话过渡：秋天是个美丽的季节，秋天的雨又是怎么样的？课文秋天的雨是著名作家陶金鸿写的一篇散文。我们一起走进秋天，欣赏秋天的雨吧！（板书课题：6 秋天的雨）学生齐读课题。交流秋天：同学们可能读过很多描写秋天的文章，在阅读中积累了很多和秋天有关的词语、句子、俗语等，谁来在大家面前展示一下自己？（学生自愿举手发言，说说自己的积累。）教师评议，课件出示“助读资料”：（小组交流，探究理解，朗读积累）关于秋天的俗语：一场秋雨一场寒。秋风秋雨愁煞人。万美之中秋为最。表示颜色多的成语：五彩缤纷 五光十色 万紫千红 绚丽多彩 色彩斑斓 五颜六色描写秋天的成语：金秋时节 层林尽染 天高云淡 大雁能飞 秋
4、高气爽 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏【设计意图：亲切的交谈唤起了孩子们的记忆，诱发了孩子们学习的兴趣和欲望。】二、介绍作者陶金鸿，女，1969年5月出生，获硕士学位，现任浙江教育学院教授，其研究方向为美术教育。曾获江苏教育学院04-05论文评比三等奖。三、初读感知1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3.检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字，再组词。出示带生字的新词，让学生认读。 钥匙 五彩缤纷 一枚 争着 勾住 喇叭 厚厚 一曲 丰收（重点指导生字 “匙、争”为翘舌音；后鼻音“争、丰”；
5、多音字“曲”等。）你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。 （2）学习多音字：乐（d de） 曲（q q） 扇（shn shn）练读一读下面的句子，看看你有什么发现？秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。乐（d de）l ：1欢喜，快活，如快乐、乐不可支、其乐无穷、乐观；2使人快乐的事情，如取乐、逗乐；3对某事甘心情愿，如乐此不疲、乐善好施。 yu ：声音，和谐成调的，如音乐。曲（q q）q ：1弯转，与“直”相对，如弯曲、曲折；2不公正，不合理，如曲说、曲解、委曲求全。 q ：1能唱的文词，一种艺术形式，如曲艺、曲话；2歌的乐调，如曲调、曲谱。你看，它把黄色给了银杏树
6、，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。扇（shn shn）shn ：1摇动生风取凉的用具，如扇子、扇坠、扇面儿、扇形；2指板状或片状的屏，如门扇、隔扇；3量词，用于门窗等，如一扇门。 shn ：1摇动扇子或其它东西，使空气加速流动成风，如用扇子扇；2鼓动别人去做不应该做的事，如扇动、扇风点火；3用手掌打，如扇耳光。练读一读。秋天的田野好像是辽阔透明的音乐(yu)厅，大树“唰唰”、蚂蚁搬粮食发出“嗨嗨嗨”、拖拉机发出“哒哒哒”到处充满了欢乐(l)。小芳在弯曲（q）的小路上一边漫步，一边欣赏从远方传来的歌曲（q）。大蝴蝶的翅膀像扇shn）子一样，一扇（shn）一扇的,正在空中翩翩
7、起舞呢!（3）理解词语自由读课文，标注自己读不懂的词语，同桌互相交流后全班交流，教师相机指导。练把词语和意思连起来。【颜料】 由国家邮政部门发行及出售,作为交付邮资之凭证。【五彩缤纷】 清凉爽快。【邮票】 用来着色的材料。【凉爽】 把人的身心捆住。【勾住】 收成好。【丰收】 五彩，各种颜色；缤纷，繁多交错的样子。指颜色繁多非常好看。（4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。4.再读课文，理清顺序。（1）再读课文，想一想课文写了什么？（本文将秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动、植物准备过冬的情景，巧妙地串起来，描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。） （2）梳理课文思路练填空：秋
8、天的雨，是一把（钥匙）；秋天的雨，有一盒（五彩缤纷的颜料）；秋天的雨，藏着（非常好闻的气味）；秋天的雨，吹起了金色的小喇叭（），它告诉大家，冬天快要来了；秋天的雨，带给大地的是一曲（丰收的歌），带给小朋友的是一首（欢乐的歌）。 加彩字需重点指导。建议用课件的“笔顺演示”完成教学。四、学习“会写字”盒、颜、料、票、飘、争、仙、淡、闻、梨、勾、曲、丰1.学生字认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。2.指导书写（1）观察生字书写特点，交流。（“盒、票、争、梨”，上下结构，注意宽窄的变化。“料、仙、淡”左右结构，左窄右宽。 “颜、飘”左右结构，左右等宽。）（2）老
9、师范写,重点指导上下结构的字“盒、梨”和左右结构的字“颜、飘”，学生练写。盒：上边“人”要舒展，下边“一”和“口”要小，“皿”字下横要两边出头。颜：整体要写紧凑。“产”要窄，下边有三撇。料：左右两竖都要长，右边的横比左边的横稍靠下。票：“西” 要扁，中间是两竖，“示”下横要长。飘：左右都要窄，整体要紧凑，“风”下边稍宽，里面撇和点要大一些。争：第四笔横要长，在右边出头，最后一笔上边不出头。仙：“山”先写中竖，要长，再写竖折。淡：右部上边“火”字要扁小，捺变为点，下边的“火”宽大。闻：“门”要宽大，“耳”上横和左竖要短，下横和右竖稍长并交叉。梨：上下都稍扁，“利”要紧凑，下边“木”一横要长，撇和
10、捺要舒展。勾：“勹”的撇要短，横起笔后稍向上，转折时顿笔，钩稍向左收。曲：外框稍扁，里面有一横，两竖在框上出头，右竖比左竖稍长些。丰：三横要紧凑些，中横最短，下横最长，竖在中间位置，要长。练学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。 五、分类积累，练习表达1.自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累：（1）表示事物名称的词：钥匙 颜料 邮票 喇叭 松柏 衣裳；（2）表示动作的词语：留意 飘来 你挤我碰 争着 频频点头 勾住 衔来 挖洞；（3）描写事物或人物的词语：清凉 温柔 五彩缤纷 凉爽 厚厚 油亮亮；（4）叠词：油亮亮；（5）描写
11、颜色的词语：五彩缤纷。2.练习运用：联系生活实际，练习用五彩缤纷说话。【设计意图：对一些重点生字、词进行认读识记。突出难点字的教学，重点词语的朗读。既做到了不放松生字词教学，又提高了教学效率。】六、课堂小结初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到了美丽、丰收、欢乐的秋天美景。七、当堂检测（建议使用课件中的“当堂检测”做训练。）八、课后作业（请课后完成典中点本课的“基础练习”板块的习题。）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（811）（12）（13）（14）（15）（1628）（29）（3032）第二课时【学习目标】1.有感情地朗读课文，背诵第2自然段。2.学习结合上下文（语
12、言环境）、找近义词和联系生活理解词语的方法。（重点）3.学习作者围绕中心句描写景物方法，体会秋天的美好。 （难点）【教具准备】 课件。 【教学过程】内 容课件页码一、课前导入1.有个字同学们都会读、会写，但不一定了解它。你信不信？这个字就是“雨”字。2.“雨”很奇特，不同的季节，有不同的特点，谁来说说你眼中不同季节的“雨”是怎样的？（学生各抒己见。）3.我们对“雨”并不陌生，每个季节的雨都有不一样的特点，春雨绵绵，夏雨滂沱,带来暂时的凉意。冬雨深沉，令人感到寒冷。秋天里有那么多景物值得我们写，作者偏偏写秋天的雨，秋天的雨是什么样的呢？让我们走进课文，看看课文写了什么？4.今天我们就一同来认识秋
13、天的雨。板书课题。放开声音把课题读一读。【设计意图：对熟悉事物的交流与回忆，诱发了孩子们学习的兴趣和欲望。】二、自读课文，整体把握。1.学生带着问题自由读课文。要求：（1）读通课文，做到三点：不加字，不漏字，不读错字。（2）思考：哪些句子概括地写了作者看到了什么？听到了什么？闻到了什么？2.交流学习成果。（1）指名分小节读课文，分散识字，及时纠正字音。（2）过渡：不仅要读通课文，还要读懂课文，知道了秋雨有什么特点？课文从哪几个方面写了秋天的雨？（作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。）4. 找一找课文有几个自然段，想一
14、想每段主要讲了什么？5.互相交流，教师小结：有些小朋友眼睛真亮，早发现了一、二、三、四段的开头句，概括地写了秋雨的特点。（课件出示）第一自然段：写秋天的雨，是一把钥匙；第二自然段：写秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料；第三自然段：写秋天的雨，藏着非常好闻的气味；第四自然段：写秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了；第五自然段：总写秋天是丰收欢乐的。6.想想课文是从哪几个方面写秋雨的？（作者秋天的雨为主线，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。）7. 让我们走进课文去细细品读吧！【设计意图：朗读、讨论、交流，是感悟的基础。学生通过自主阅读，在读中悟，在悟中读，再加上小组成员间的讨论、交流、汇报加深了学生们对课文知识的理解和体验。】三、品读欣赏（一）品读课文第一自然段。（课件出示）秋天的雨，是一把钥匙。1. 谁愿意把
