《语文人教版四年级下册教案.一个中国孩子的呼声-教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版四年级下册教案.一个中国孩子的呼声-教案（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、15、一个中国孩子的呼声授课人：曹银霞教学目标：知识与技能：1、掌握生字新词。2、理解含义深刻的句子。3、理解信的内容，体会作者表达的真情实感。过程与方法：1、有感情地朗读课文。2、利用课内课外的资源，尽可能再现情景。情感态度与价值观：树立学生热爱和平、维护和平的信念。教学重点：理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深刻怀念、对和平的无比渴望。教学难点：认识 “世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”，树立维护和平的观念。教学法：讲授、诵读、讨论。教学准备：课文录音、PPT。课时：2课时。第一课时一、 谈话导入、质疑同学们，这组的文章都是和战争有关的，最近
2、我们也直在谈论着有关战争与和平的话题，今天，老师想带大家起走近一位中国孩子，一位曾经被战争夺去父亲、饱尝失去亲人痛苦的孩子，让我们一起去聆听这位孩子内心的呼声吧。（板书课题）学生齐读课题。2看了课题，你想知道些什么？（质疑）同学们，带着我们想弄明白的这些问题，自由地读课文，到课文中去寻找答案吧！二、 初读课文，整体感知 1、自由读文，将带有生字的词语划出。 2、播放课文录音，学生标出自然段序号，听清生字读音。（1）齐读、开火车读生字词。（2）请读一读给你留下深刻印象的段落，学生相互纠正错音。三、再读课文，理清顺序1这篇课文是书信体的文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。（1）小组讨
3、论交流，归纳出每个自然段的主要意思。（2）小组派代表汇报，其余师生补充。这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意。（板书：问候与感谢）接着是对爸爸出征前后的深情回忆。（板书：倾诉与怀念）最后向国际社会发出呼吁，要和平不要战争。（板书：发出呼吁）2这篇文章情感真挚、催人泪下。再读课文，选择感受最深的地方来读。四、总结这篇课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。下节课我们将走近这个孩子，走进他的内心去感受这个中国男孩对父亲深深的怀念之情以及他又，对和平的无比渴望。第二课时、导入1、谈话：同学们，当我们在和平的环境中享受着幸福安宁的生活的时候，你可曾想过，很多人因
4、为战争而挣扎在死亡线上，战争是残酷的，战争是血腥的，我们虽然不能阻止战争的发生，但我们可以壮大和平的力量！今天就让我们一起去倾听一位中国孩子的呼声。（板书课题）齐读课题。2、通过预习，我们了解到这个发出呼声的中国孩子名叫：雷利。他发出了什么呼声？（救救孩子们，要和平！不要战争！）（板书：要和平 不要战争！）二、探究文本，感受父亲形象这节课我们继续学习课文，来了解这个叫雷利的孩子，他为什么会有这样的呼声？请同学们自由读课文，从中寻找答案。（学生自由课文，举手回答）（为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，要和平，不要战争！）（学生齐读）师：雷利为什么会发出这样的呼声？除
5、了这个原因，还有其他原因吗？（因为雷利的父亲在执行维和任务中壮烈牺牲了）雷利永远的失去了父亲，雷利的父亲是一个怎么样的人呢？现在请同学们读课文，画出相关的句子。生举手回答：雷利的父亲是一位出色的经济学硕士。师：还有吗？刚才的同学说父亲是一位出色的经济学硕士，这是父亲的才能，请问父亲还有什么才能？生：雷利的父亲精通四国语言。师PPT出示这句话（雷利的父亲精通四国语言，是一位出色的经济学硕士）。生齐读。师：那什么叫精通呢？我们从三年级开始就学习英语了对不对？那你敢说自己精通英语吗？（生：不敢）同学们从出生，妈妈就教你说自己的母语，你敢说自己精通汉语或维语吗？（师：不敢）连自己的母语我们都不敢说自己
6、精通。那到底怎么样地运用语言才能叫做精通呢？（生：流利的说出来，非常熟悉这种语言，灵活地运用这种语言）师：对呀！师：爸爸是精通四国语言，而且他是还一位出色的经济学硕士。同学们，假如你有一位这样的父亲，你会感到怎么样？生：骄傲。指名用骄傲的语气读出来。哪位同学想挑战他？能比他读得更好！（指名读）让我们一起来读，读出这种自豪的感觉。（生齐读）爸爸除了有这些才能外，爸爸还是一个怎样的人？学生在书中寻找，举手回答。PPT出示，生齐读：爸爸作为联合国的一名军事观察员，在执行维护和平行动中壮烈牺牲）PPT出示联合国军事观察员的简介。同学们，你们知道联合国的军事观察员是联合国维护和平行动的一部分，军事观察员
7、的主要任务是监督冲突各方对停火协议的遵守情况，由于在执行任务中不能携带武器，因此军事观察员随时会面临一些危险。爸爸就是在执行和平任务的时候牺牲了。PPT出示加利先生给与爸爸的评价。（一名卓越的军事观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质。）当时，任联合国秘书长的加利先生给与了爸爸什么样的评价：（生齐读）这是对爸爸的肯定，这是对爸爸最高的褒奖！我们再读一次。（生再次齐读）爸爸还是怎样的一个人呢？师引导：爸爸自身很出色，那么他对自己的孩子、自己的妻子又是怎样的呢？生回答：我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔”。师范读（重读深
8、情），爸爸临别前，深情地看着我和妈妈，你从这里体会出爸爸是一位怎样的爸爸？生举手回答（对自己的家庭很负责任，很关心疼爱自己的家人）师：同学们，想一想，爸爸马上就要不远万里去异国他乡执行任务了，作为孩子的我，我们在分别的时候会有怎样的情感呢？生：恋恋不舍。指名读一遍。还有谁想来读一读，读出爸爸那种深情的目光，我们分别时那恋恋不舍的情感。（指名读）生齐读。除了这种依依不舍之情外，爸爸出去执行任务，他想着要快点回来，回来与自己的家人团聚，爸爸出去时他带着一种必胜的信心，他相信自己一定会凯旋，所以他在和儿子说这句话的时候，语气应该是非常（坚定的），让我们在依依不舍之情上加上坚定的语气，读一读。（生齐读
9、）爸爸为什么要送我蓝盔？蓝盔代表什么呢？PPT出示蓝盔简介：维和部队士兵必须统一着蓝色贝雷帽或蓝色盔帽，上有联合国英文缩写“UN”，臂章缀有“地球与橄榄枝”图案，所以也称“蓝盔部队”（蓝色代表和平）爸爸想把这种最高的荣誉赐予我，就这样，我等待着爸爸，我日思夜想着，我在心里为爸爸祈祷，我希望爸爸能够早日回到我的身边。PPT出示：爱和平、爱家人、有才华同学们，爸爸才华横溢，作为儿子的雷利，感到无比（骄傲）；爸爸疼爱家人，雷利和妈妈感到无比幸福，爸爸热爱和平，踏上了维护和平的征程，作为儿子，雷利十分牵挂，他盼啊盼啊，终于盼回了爸爸。（播放悲情音乐）PPT出示：（师带着感情读出）现在这顶蓝盔回来了，但
10、它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。同学们，假如你是雷利，看到这样的情景，你的心情会怎么样？生：悲哀、悲伤、悲痛师：是啊，雷利肯定会很悲伤，悲痛，泪水止不住的往下流生齐读。雷利很悲伤，看着爸爸的模样，往事一幕幕浮现在眼前，他想起了什么？生：想起了爸爸的承诺，爸爸临上飞机前那深情的目光，幸福的往事，想起了他等待着与爸爸分享自己的趣事，可是现在：（生齐读）。看到爸爸的样子，雷利会怎么做？生：雷利失声痛哭，扑在爸爸的遗体上，声嘶力竭地呼唤着：爸爸，醒醒啊。生再读。任凭雷利怎么呼唤
11、，爸爸永远的去了，爸爸是带着遗憾走的，他还有什么未了的心愿吗？生：和平是啊，爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么！PPT出示：师：啊!我听见了，他呼唤的是：生：“和平!和平!和平!” 师：妈妈听见了，他呼唤的是：生：“和平!和平!和平!”师：在场的叔叔阿姨听见了，他呼唤的是：生：“和平!和平!和平!”师：全世界都听见了，他呼唤的是：生：“和平!和平!和平!”可是，回望我们的现实世界，又是怎么样的一番景象呢？在书中找出。生：今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。PPT出示：世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪
12、恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。（生齐读）同学们，世界并不安宁，不少地区还弥漫着战争的硝烟，据你所知哪些地方还有战争？（阿富汗、伊拉克）师举例（实时战争事件）同学们，我们这个世界从来没有平静过，国与国之间为了领土、为了能源而发生了战争，国家之内受到不同的政权、为了争夺自己的利益而发起的武装战争，还有很多意想不到的恐怖袭击事件，时时在世界某个角落会突然发生，我们深深地感悟到，我们这个世界并不太平。生齐读。虽然我们还处在和平的环境中，但是只要有战争的存在，那么我们这朵和平之花就是（娇嫩的）。生再读。同学们，看一看下面这组图片，PPT出示：因战争而受伤的孩子图片.他们还是孩子，和我们一样，想一想
13、，他们应该怎样的生活？生回答。师：是啊，可这一切对于他们来说是奢望，他们稚嫩的脸上写下的不是幸福，也看不到希望，而是什么呢？（不安、恐惧、悲哀、血腥、绝望）看着这一切，我们能不心疼吗？所以雷利发出了这样的呼吁：PPT出示：“救救孩子们，要和平不要战争！”生齐读。（逐条出现：一个中国孩子的呼声、所有中国孩子的呼声、全世界的呼声）师：谁代表雷利呼吁出来？指名读。这仅仅是一个中国孩子的呼声吗？这是所有中国孩子的呼声，全集体起立，代表中国孩子发出呼声，这仅仅是中国孩子的呼声吗？不！这是全世界的呼声，让我们向全世界大声疾呼：生齐读！千言万语道不尽我们对和平的期盼，我们无法阻止战争的发生，作为一个小学生，
14、我们能为世界的和平做些什么？（小组讨论）学生回答。雷利的父亲去世时他只有岁，父亲去世，给他沉重的打击，但他并没有从此颓废，反而是更加努力学了很多知识和本领，他继承了爸爸的事业，现在的的雷利，是国家联合会的一名国家情报员，他走上了爸爸的征程，也在用自己的力量，为世界和平做着自己的努力！让我们一起再次大声疾呼。PPT出示：让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！千言万语道不尽我们心中的期盼，我们无法阻止战争的发生，但我们可以壮大和平的力量，让我们在和平的世界里，为战争敲响丧钟！齐读PPT内容。让我们一起憧憬：再读。师：我相信我们的理想一定能够实现！课后反思：一个中国孩子的呼声，是一个中国
15、孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信。信中深切地缅怀父亲，并代表中国孩子向整个国际社会呼吁：要和平，不要战争!课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。语言朴实，读起来催人泪下。它用孩子的眼光看世界和平。 这篇文章深深地感染了我，每次读完，我都能体会到雷利失去父亲的悲痛，同时也唤起我对和平的无比渴望。我想，这样一篇感人至深的文章，怎能不打动那些善良的孩子们的心?但是通过今天的课堂教学，我却感受到孩子们没能真正走进文本，与作者产生共鸣没达到预期效果。这与孩子们远离战争有关，更与我的引导有关。反思自己的课堂，该如何加以改进呢?我们强调对文章的“感悟”，“感”是对文章的感受，“悟”是对文章重点词句的理解。怎样让学生感悟呢?就应该让学生去读，从文本中感受作者的心声。老师首先要悟，“要把自己当成一个不会读书的孩子去悟”，去寻找文章中的字眼，比如文中作者三次提到了鲜花，两次提到“蓝盔”，我都没有加以引导，只是一味地按自己的教案匆匆地进行，这样学生就没有情感上的变化，由悲转化为恨，也就无法与作者产生共鸣。怎样才能让学生深入到文本中呢?比如在让学生想象，当他们满怀喜悦地来到机场迎接爸爸，看到的确是爸爸那覆盖着国旗的遗体，此
