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1、欣赏儿童诗胡颂华一、激发兴趣，欣赏儿童诗。1. 诗，是美的语言，是爱的升华；诗，是心灵的火花，是感情的激流。今天，我们一起走进诗的王国去欣赏儿童诗。出示课题：欣赏儿童诗。出示词语串剪刀 飞翔 春天灯笼 夜晚 翅膀眼睛滴溜溜 偷东西背房子 慢慢爬看到这些词语你想到了什么？出示图2. 通过多种形式的朗读，让孩子谈感受。说说这些诗中的哪一句话或哪一个想法很新鲜，是一般人不容易想到的。出示儿童诗燕子不论是什麽时候，身上总是带把大剪刀，是替我剪头上的杂草，还是替春姑娘做衣裳。(指名读，分组读。)出示儿童诗萤火虫点着小灯，东奔西走；点着小灯，东荡西游。到底丢了什么？夜夜寻找不休。难怪啊难怪，那么费力地瞅，
2、嘿！一个一个，都错把小灯，点在屁股后头。(指名读，齐读。)出示儿童诗致老鼠我喜欢你们一双机灵的眼睛，粉红的耳朵。虽然爱做坏事，可我还是喜欢你们。如果我到了你们的王国，一定要你们洗脸、洗手、洗澡、刷牙。还要教你们自己劳动，做事不要偷偷摸摸。我还要给你们介绍个朋友它的名字叫猫。(分男女读。)小诗人用一颗童心，写出了和一般人眼中不同的老鼠：在人们心中，老鼠是丑陋的，在小诗人的心中，老鼠是机灵可爱的。虽然老鼠爱做坏事，但还是喜欢它们。小诗人希望它们改正缺点，爱清洁，爱劳动，光明正大地做事。如果改正了缺点，还可以和猫做朋友。小诗人把老鼠当成了自己的朋友，对有缺点的朋友没有歧视。从中可以看出小作者对老鼠的
3、喜爱之情，把老鼠当朋友，对老鼠的真诚相待。让老鼠和猫交朋友，更是孩子美好的愿望。师板书：富有童趣出示儿童诗小蜗牛小蜗牛，小蜗牛，背着房子去旅游，不着急，不着慌，东张西望慢慢走。遇到一只小蚂蚁，向着蚂蚁点点头。风来啦，雨来啦，雨水“哗哗”满地流。“小蚂蚁，别发愁，躲进我的房里头。”(同桌读，做动作读)3. 实际上在儿童诗的创作中，不仅是拟人，我们还需要巧妙地综合运用比喻、夸张、排比等多种修辞手法。师板书：巧用修辞。4. 不单可以从具体的事物创作出儿童诗，只要我们留心周围的事物，从声音也可以创作出有趣的儿童诗。出示儿童诗爸爸的鼾声 爸爸的鼾声 就像是山上的小火车 使我想起 美丽的森林 爸爸的鼾声
4、总是断断续续的 使我担心火车会出了轨 咦 爸爸的鼾声停了 是不是火车到站了A指名读，其他同学边听边思考:这首小诗给你感触最深的是什么? B你们喜欢爸爸的鼾声吗?你们喜欢爸爸的鼾声这首小诗吗？你喜欢哪一句，为什么？师相机板书：充满想象 小诗人敏锐地捕抓到“爸爸的鼾声”，作为写作的题材，因为她觉得爸爸的鼾声十分有趣。小诗人运用形象、准确的比喻，她觉得爸爸的鼾声“就像是山上的小火车“；爸爸的鼾声停了，她又觉得火车到了站。全诗童趣盎然，充满了父女的亲情。在儿童诗的世界里，两件看似不相关的事物往往因为想象而造成传神的诗意。5.学生展示摘抄的诗歌。同学们在课外摘抄了自己喜欢的儿童诗，并精心配上了图画，请在
5、四人小组交流，读读这些小诗。展示部分学生作品。二、仿写儿童诗四季的脚步春天部分。1. 春天是个美丽的季节鸟语花香，春意盎然；春天，又是个想象的季节，我们一起来读读这首小诗。出示：春天的脚步悄悄， 悄悄地，她笑着走来。 溪水唱起了歌儿， 叮咚，叮咚， 绿草和鲜花赶来报到。(齐读，分组读，男女生读)这首儿童诗你觉得哪儿写得好？你们想不想也做个小诗人？我们一起来仿写这首诗歌。2.出示：春天的脚步悄悄， 悄悄地，她笑着走来。 -， -，-， -。3.(播放音效)我们来听一听这些声音，请闭上眼睛，边听边想，这是什么声音，你仿佛看到了什么？(出示春景图)你看到了什么？孩子们，你们学会了倾听，学会了观察，老师真为你们高兴。看看，写诗多简单，就是把看到的、听到的，再加上想到的，美美地写出来，这便成了诗。我们也来试试吧！ 4.生仿写，展示作品，集体评议。三、孩子们，今天你们就是最棒的小诗人！儿童诗还可以配上音乐变成歌曲，（播放儿童歌曲）听，这就是儿童诗改编的歌曲春天在哪里。
