《语文人教版四年级下册忆江南（一）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版四年级下册忆江南（一）（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一、赏析忆江南、借助注释小组讨论词语和句子的意思，推敲词句、小组同学要作到有议有评：指名汇报词语的意思。指出不明白的词语，师生共同解决。（指出“谙”“蓝”的古今异义）（指出比喻“红胜火”“绿如蓝”）（指出名句“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”对仗工整，描写生动）（“好”与“忆”的对应）（板贴注释内容）营造学生合作学习的气氛，小组合作有目标有分工、小结：忆江南的字里行间流露出作者白居易对江南风光的喜爱之情，能读出来吗？、决定你喜欢的方法读这首词，看谁读的最好：（找伙伴，找老师共读，自个儿读，男女生对读。找听课老师读，摇头晃脑读、表演读。小组分配读）指定评读。读是语文教学的重中之重，读中感悟，读中
2、促讲，读中发展学生能力都需要教师调动学生读文的积极性。用学生喜欢的方法读，学生乐读，爱学。读法多样，读的兴趣浓重。读是感悟的基础，读得流畅，读得有情有趣，感悟才有可能深入、老师有一位朋友，他特别喜欢这首词，还配了音乐，你们想听听吗？（播放“吉他”版忆江南）、古代的诗歌往往被谱成曲子广为传唱，现代人也甘心化用古诗填词作曲，这又为我们学习古诗供给了一个有趣的渠道。学生们陶醉在精美的音乐声中达到豪情引趣的目标。学生在潜移默化中差不多将诗了然于胸师：教师从你们的语言和动作中感受到了现如今你们一定是白居易，谁来吟吟这首诗（指名吟诗）你感到他吟得如何样？师：看着同学们吟得这样好，老师还想吟一吟，好吗？我决
3、定给自个儿配上古筝伴奏读。给我评评好吗？想观赏一下江南美景吗？给老师评读将使学生的品读积极性极大的提高，学习兴趣浓重二、观赏江南美景的录象（课件四）师：此刻此刻，同学们想说些啥？生：能看到这样的美景真幸福啊！生：看到这些，我的疲劳都不见了。生：我心情舒服。 生：特别想去。设立开放性话题，锻炼学生口语表达能力，并将古诗词的教学与学生生活相联系好美的江南，好美的词啊。同学们，你们计划做啥来表达你对这首词的喜爱呢？（画，歌，做词）（安排为课后作业）作画的同时也培养了学生们的想象能力、创新能力，促使其进一步懂得诗的内容，将零碎的事物组织成一幅完整、隽永的图画，提高其感受美、懂得美、鉴赏美的能力；古诗作为一种古代的文学形式，精美、简洁、凝炼，容含度高，跳跃性强，和今天的语言文字有特别大的区别再学完古诗后，让学生在原诗的基础上仿写，作到升华懂得关于忆江南老师还有些知识补充，你们要听吗？三、学生自读全诗并抄写
