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1、一个中国孩子的呼声之心语滚动作文应用文教学设计第二课时德州市武城县实验小学 于兰小学语文新课程标准中年级习作部分1留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。2能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。3能用简短的书信便条进行书面交流。4尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。5学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。6课内习作每学年16次左右。新课程标准3能用简短的书信便条进行书面交流。一、本课教学目标 1.通过熟读顺口溜，心语滚
2、动序列化课堂，学生牢记三种简短便条格式； 2.通过榜上有名，我的发现、秀我佳作等课堂活动，学生提高语言建构与表达力、思维力、审美力以及创新能力，会正确运用简短的便条进行书面交流； 3.通过自学以及团队互助，学生注重留心观察生活，有信心并乐于分享。 二、教学重点、难点如何用便条解决生活中的困难三、 课前准备1.分6个小队、选队长、学生团坐、班训、队名、队训2.多媒体课件、计时器、每个学生准备钢笔、铅笔各一支、学生喜报。3.布置三个任务分别给每个小队。学生根据任务自学顺口溜、画思维导图掌握任务格式要求；搜集资料，向家长、老师、同学学习完成任务注意项；联系生活情境，画出思维导图情境分支项，用任务解决
3、生活问题，尝试完成任务；根据表现性评价标准自评。提出上课目标。团队分享互助，养成自学习惯，养成观察思索生活，用书面语言表达生活习惯；培养自信心，乐于分享习惯。四、教学过程课前激趣、导入新课生：广播连续剧心语滚动作文应用文现在开始学生背诵班训：班荣我荣，班耻我耻，自信自律，其实创新【设计意图：教师解说班训，用团队文化育人，引领学生团结合作，自主学习】环节一：榜上有名表扬激励课下预习自主创新、团结合作队：四六班全体学生不仅认真完成自己小队任务，还完成其其他小队任务的同学晋升为本节课督察的有：计分督察：王瑾璇 学习督察：韩翰纪律督察 ：李奕霏 书写督察：王鑫金话筒主持人：崔佳琪、季东阳【设计意图激励
4、学生自主学习精神，培养团队合作精神，提升优秀学生的管理能力】环节二：我的发现师：通过上节课的学习，我们已经认识了新的问题，应用文。应用文的作用是运用语言文字解决生活中的一些问题。团队朗读用顺口溜形式出示学习任务：请假条请假条，居中写， 尊称顶格礼貌生。 原因、时间写清楚， 后边祝福来跟行。 先署名后日期， 请假格式记心中。借条、领条与收条借条、领条与收条， 居中来写记分明。 正文写清人与物， 物品数量需大写。 壹贰叁肆伍陆柒， 捌玖拾佰仟万亿。 写好三条仔细查， 右下署名日期行。 留言条留言条居中写 顶格人员写分明 简明正文来写事， 右下署名与日期。贺卡人称前边修饰语， 仔细思考分清楚。 祝福
5、语显真情， 贺词右下写署名。 【激发学生兴趣，学生有兴趣的巧记格式，建立了牢固的心理图式并贮存在记忆里，需要时便可提取】通过背诵的顺口溜你发现了便条、贺卡有怎样的格式与要求？学生根据示例一起探讨学习。（师生探讨，学生初步掌握应用文的格式与要求）思考总结：写应用文的时候应该注意什么？要有读者意识，让对方看明白。注意自己的写作目的：格式正确语句得体表达清楚【设计意图：应用文与平时作文比较，提高学生的抽象思维能力，规范语言】环节三：任务在心学到以上的方法，是不是已经跃跃欲试了？请看自己今天的写作任务是什么？任务在心明天（4月14日）我要去山东省教科院学习，一天不能来上班了。 请你替我向梁校长请假一天
6、。 （一、二队）今天，我到图书馆归还了六本书，请帮我写借条帮学校图书馆写收条。 （三、四队） 刚才我去找教导处韩主任，要录播室的遥控器。她不在办公室，我自己把它拿来了。请你替我写个留言条。（五、六队） 外地的同学刚才发信息给我，请我周六去参加她母亲的八十大寿。请你替我写个贺卡。（七、八队）温馨提示：可写老师分配的任务，帮老师解决问题 可用学到的知识解决自己生活中的问题 团队构思，队员互助，教师引领【设计意图：生活化设计任务，学生有兴趣，多维度布置任务，形成连续剧似的课堂，多维度联动学生容易在较高兴趣里形成习作能力】环节四：铺写有神学生进行铺写比赛督察检查记录：格式指导，书写指导，纪律记录完成任
7、务后自查，互查，队长检查，找出范文推荐并写出推荐理由（各队迅速将任务交到小队队长，队长浏览后，挑选出本队优秀习作）率先全部完成的小队逐级加分10,9,8,7,6,5,4,3【课堂情境下进行铺写比赛，营造写作氛围；竞赛形式，可以激发学生写作兴趣，写作快的团队加分，能让学生建立团队意识与时间概念】环节五：秀我佳作1.两名金话筒主持人主持展示活动2.自由选择展示方式3.各队展示，其他队员与老师一起点评。展示过程中，注意格式、书写、标点、叙述的引领，写作与点评结合起来。注意以学定教。预设：注意请假条中药表达对请假人的尊重；写清楚原因与事件；借条、收条注意人称的变化，注意大写数字；留言条注意把事情写简单
8、明了；贺卡注意真情实感是表达。【有主持人的团队展示，类似电视节目广播。激发学生兴趣，引领学生习作正确方向，学生听、说、读、写、思、评、赏各种能力得到培养，为点评习作打下基础。】环节六：喜报飞传师：因时间关系，我们只能朗读和点评到这。记分员评选，师生复习顺口溜，学生展示自己作文。学生点评。记分员公布今天比赛的结果：生：第一名是第 队，第二名是第 队，队和 队评为火箭队发喜报激励。【队长反思总结经验教训，激发学生的求知欲，向上心，养成观察思考常态化，搭建课堂与生活的平台。主要是培养团队合作意识】环节七：明确任务布置课下任务。【实现课上课下的多维度联动，学生在团队目标引领下，任务驱动下到生活中主动学习，思考，实现学校与家庭与生活的网状关联。】
