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1、高中地理探究式教学论文 第一篇 一、影响探究式教学适用于在高中地理教学的因素 教师方面的影响在探究式教学当中首先就要求教师必须具有以学生为主体的思想其自身必须对地理知识做到精通同时也应该牢牢掌握学习以及教学理论方面的知识要明确地知道怎样的知识能够符合探究教学的实施和运行同时应当针对学生的实际情况以及心理特点等来做出适当的问题引导不过由于教师对探究式教学的研究时间较少而且进行探究式教学的压力也比较大这些压力大都来自于关注学生成绩的学校、家长以及学生本身所以教师方面虽然可以接受但很难实施 二、高中地理探究式教学方法的适用性原则 （1）选择创设情境激发学生兴趣的原则兴趣是最好的老师如果学生没有了兴趣
2、探究式教学将会大打折扣所以为了激发学生进行探究学习的兴趣教师必须重视该年龄段的学生所具有的心理及思想方面的特征要关心他们的日常生活环境通过这个视角来进行问题情境的创设从而激发学生的兴趣实现学生进行自主学习的目的 （2）选择因地制宜的原则因地制宜原则主要是指在高中地理的教学当中推行探究式教学的方法其选择和应用的条件必须根据学校、班级以及其所处的地理环境的特点来进行安排从而推行较为适宜的探究式教学主要需要注意以下几个方面： 高中地理探究式教学的选择必须要根据学生的年龄以及相关心理特征、生活经历等来进行； 需要对学校教学条件、学习资源及地理环境等特点来选择比较适宜的探究方式；需要充分发挥出当地地势优
3、势及特色来选择一些适宜的探究方法 （3）选择激励性原则激励性原则是教师创造良好课堂氛围的主要手段之一对于学生学习兴趣的激发效果也是最好的例如在讲述“地球圈层结构”这一课程时教师就可以利用实验探究的方式来让学生对地震波在地球内部圈层结构当中的作用进行深入了解具体的实验操作可以使用两个不透明的塑料空瓶其中一个放置巧克力另一个则是橡皮擦让学生分别摇晃瓶子再让学生去猜猜瓶子里面放了什么所猜出的结果依据又教师在过程中需要鼓励学生说出自身的感受这样学生会自觉参与其中带着问题深入其中进行探究 三、结语 探究式教学适用于高中地理仍然受到某些因素的影响所以就需要从适用性原则出发选择创设情境激发学生兴趣的原则、选
4、择因地制宜的原则、选择激励性原则等这样才能充分激发学生的学习兴趣 作者：王海燕单位：云南省大理新世纪中学 第二篇 一、化远为近以心为诚在课堂上拉近与学生的距离 或许是因为有时凭借学生自学探究式教学进行的速度有些慢教师便迫不及待地想把所有知识一股脑儿传授给学生殊不知这样做不仅拉远了学生与老师的距离同时也降低了教师讲授内容的质量所以教师应当在今后的探究式教学当中首先做到化远为近以心为诚对待学生有一颗真诚的心灵具体做法就是在课堂上让学生有更多的发言表达机会让学生与老师有充分沟通的机会不要怕学生自学的慢只要学生能学会自学从自学中掌握知识就比教师灌输教育来的强所以说拉近课堂上与学生的距离是探究高中地理探
5、究式教学的第一步 二、化虚为实增强课堂的趣味性、可操作性 一直以来高中地理探究式教学都存在这样一个问题就是以教师的空谈来代替高中地理本身抽象的理性思考换句话而言就是一碰到比较抽象难懂的内容教师就让学生死记硬背用一些较虚的句子来搪塞过去所以教师应当重视并妥善解决这个问题首先教师应当化虚为实增强课堂的趣味性在面对一些晦涩、抽象的内容之时教师完全可以尝试用一些临时表演之类的趣味性活动来激发学生学习兴趣同时让学生更透彻高中地理解问题例如地球公转、自转的问题就可以让学生自我表演通过这类可操作的游戏来增强课堂趣味性提高课堂效率 三、重视课堂上多媒体技术的运用 随着信息技术的不断发展多媒体技术也逐渐渗入探究式教学的方方面面现在课堂探究式教学越来越重视多媒体探究式教学所以高中地理探究式教学也应当与时俱进在课堂探究式教学中重视多媒体的使用例如教师可以通过为学生播放一些幻灯片或者是一些优秀的自然高中地理类的纪录片增强学生的学习积极性同时提高高中地理课的探究式教学效率最后也可让学生自己制作简单的课件来亲身感受高中地理的魅力以及感受高中地理所带来的趣味性和神奇 高中地理探究式教学改带刚刚开始一切都是崭新的没有失败与成功之言只要我们高中地理教师能够做到以上几点我相信高中地理探究式教学可以有一个较大的改观与变化希望大家一起努力
