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1、高职计算机应用基础实训课教学论文 计算机应用基础是高校的公共必修课之一主要介绍了计算机的基本操作和office办公软件的应用是大学生毕业之前必须掌握的一项基本技能该课程看似简单却在教学过程中存在着各种各样的问题特别是近年来高职学生生源多样化一个班级涵盖了普招、单招、3+2等不同层次的学员如何把应用基础讲好使学生具备基本的计算机操作和使用能力计算机应用基础实训课起着非常重要的作用任务驱动教学在实训课上可以引领学生驱使学生认真努力的练习 1计算机应用基础课教学现状 计算机应用基础教学是高职教育中的重点其注重实际操作包括Word、Excel、PowerPoint软件的应用等看似简单操作起来却并不容易
2、Word中简单的排版容易但将一个大论文排好版却不容易Excel做一个简单的表格容易但把表格做漂亮将表格中的数据进行处理和函数的应用却难倒了大部分学生PowerPoint做几张简单的大家都说会稍微复杂一点的都直摇头会而不深主要原因是练的少练得简单或者是教师实训课上根本就没有明确的任务现阶段很多高校计算机应用基础课教学都是一节理论一节实训理论课还是满堂灌教师在课堂上不停的讲下边听课的学生没有几个有的睡觉有的一知半解实训课上教师没有明确完整的项目让学生练习只是告诉学生练习些知识点学生没有任务没有学习的压力也没有感兴趣的项目没有动力一节课下来还都不会 2高职高专学生现状 随着国家重点本科、本科的不断扩
3、招高职高专的招生面临着严重的问题也是高职高专招生逐渐多样化目前高职高专的招生主要包括三部分： （1）普招即从普通高中招生； （2）对口即从中专招生； （3）单招即从职业高职招生1普招升入大专的学生经历了高中的努力学习学习基础较好理解能力强但应变和创新能力较差对口学生相对底子较差理解能力不好学习的动力不足单招学生在职业高职学过相应的专业知识到了大学遇到很多课程都感觉学过不想再听不想再学在职业高中已经养成了不想努力学习的习惯很多高校为了带动学生学习的积极性把部分对口和单招的学生安排到了普招班这样很多班级包含了这三种不同层次的学生如何让对口的学生听懂、如何让单招的学生发现新知识、发现自己在知识面上的
4、欠缺如何让普招学生较快的培养他们的动手能力也是应用基础课需要考虑的问题 3任务驱动教学法优点 任务驱动教学法是指在整个教学过程中用一个个具体的完整任务把教学内容融入其中在教师的引导下循序渐进的完成实训任务从而掌握理论课讲解的主要知识点2任务驱动更接近现实生活具有实际意义对学生来说有较高的兴趣学生的积极主动性高任务驱动教学法有很多优点: （1）任务驱动教学可以使学生参与学习的主动性增强由于任务的驱动使每个学生都不敢怠慢积极主动的参与到学习中去特别是实训课每个学生都希望早点完成老师布置的实训任务 （2）任务驱动教学可以使学生的自学能力得到加强为了完成实训任务有的同学会主动自学新知识也慢慢学会举一反
5、三 （3）任务驱动教学使学生主动提问的人数增多实训任务包含了很多项目有的知识层次较深不在只局限于课本而是更接近社会的使用很多同学不会又感觉很有用他们会积极主动的提问问老师该如何处理如何操作 （4）任务驱动教学可以使学生和教师之间的关系更融洽更和谐 （5）通过任务的练习让学生实实在在做出了社会上非常有用的例子让他们体会到了学习的重要性另外学生把实训任务完成会有很大的成就感会很开心快乐 4任务驱动教学过程 任务驱动如何实施才能做到任务合理、合情与社会更接近是学生在校期间感觉有用毕业之后感觉讲的练得更能和自己的工作相适应可以从如下几个方面着手：紧抓教学目标和主题通过实训通过练习要让学生掌握什么样的基
6、本概念、什么样的基本原理、什么样的基本方法或者技能等了解学生充分了解学生学习的能力和知识水平以及学生学习的特点提供适合学生个性的实训任务提供给他们合适的学习情境和资源 覆盖整个学习内容明确学习的知识内容以及内容之间的联系在准备学习任务时要尽可能的涵盖所有章节内容和知识点设计任务主线这个是最关键的任务要有意义要与社会生活紧密相连要有创新过程从易到难环环相扣从前到后要贯穿一个主线提供丰富的资源要给学生提供相应的资源如计算机应用基础Word排版要给学生提供素材在素材的的基础上让学生快速入手进行设计给学生提供一些必要的工具在计算机中如提供网络、画图工具等以备需要时使用要对任务进行考核对完成情况进行评价这样学生才会积极的把自己完成的作业提交给老师通过老师的评价与点评认识自己的优点与不足 5小结 作为一种新型的教学模式任务驱动教学法在计算机应用基础实训课的操作性、实践性强能有效提高学生学习的兴趣、培养和提高学生的能力使高职高专学生实训课上无事可做打游戏聊天的现象减少从而让学生真正的学到知识学有所获
