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1、黄河是怎样变化的说课稿新圃街小学 李淑萍一、说教材黄河是怎样变化的是人教版小学语文四年级下册第三单元的一篇略读课文。它是一篇说明文，课文向我们介绍了黄河变化的过程，变化的原因及治理的方案，从而告诉人们要保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。二、说目标与重难点根据学科特点和学生的认知水平，并结合本单元的教学重点，特制定如下教学目标：1）认识8个生字，理解不懂的词语。2）朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。3）搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的责任感。教学目标的制定体现“知识与能力”，“过程与方法”，“情感、态度与价值观”三个维度的整合。教学重点确定为
2、：引导学生读懂课文，从中受到启示，增强环保意识。教学难点确定为：基本理解科学家设计的治理黄河的方案。三、说教学方法作为一名老师，除传授给学生文化知识外，更重要的是授予学生掌握知识的方法。合适的教学方法是提高学生阅读能力的关键。本节课我采用了如下教学方法：1、目标教学法 2、自读自悟法 3、合作探究法这几种教学方法的恰当使用，充分体现了教师是引导者、合作者，学生是主体的原则。这样既培养了学生提出问题和解决问题的能力，又调动了他们自主学习的积极性和合作意识，为学生今后的学习打下了一定的基础。四、说教学程序1、激情导入，共享资源。良好的开端是成功的一半。教师的激情导入可以激发学生的学习热情，使他们很
3、快投入到本节课的学习当中。读阅读提示明确略读课的学习方法及学习目标，有助于培养学生良好的学习习惯，因为掌握学习方法更重要。2、初读感知，了解课文的主要内容。略读课文是精读课文的有机延伸。本单元的训练重点是引导学生掌握课文主要内容的方法。学生学习了上篇课文自然之道，已初步学会了概括课文主要内容的方法。本节课，当学生初读课文后，我再次落实这一单元训练重点。4、自读自悟，全班研讨。教学本课一定要体现略读课文教学的特点。虽是略读课文，但也要在读中进行深入的思考。因此在教学中，我引导学生在读中感悟，圈点勾画，并围绕重点问题全班交流。 1）构建以读为主的语文课堂。读是语文课堂的生命，学生通过朗读、对比，感
4、悟黄河的变化以及给人们带来的忧患。2）突破重难点学生在“读一读、找一找、想一想、议一议”中明白了黄河变化的两个原因，并通过直观的图示明白了人为的破坏形成的恶性循环。让学生明白：治理黄河刻不容缓，而且任重道远。5、拓展延伸，升华情感通过这节课的学习，学生既对黄河的变化及原因有所了解，又通过多媒体观看环境恶化的图片，让学生谈感受，从而激发他们的社会责任感和环保意识。五、说板书设计课堂教学的效果离不开直观形象的优秀板书。因此，我精心设计板书，让它既可以概括全文，又能突出重点，使学生赏心悦目，加深记忆。回顾这节课的整个教学过程，都渗透着学生自主学习的新课标理念。从问题的提出到讨论解决问题的方法，都是由学生独立完成的，教师只是在适当的时候加以点拨。这里面饱含着教师对学生的信任，学生也享受到了成功的快乐。
