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1、景宁校区多元育人整合课教学设计课 题知恩于心，感恩于行教师刘美艳修改提升对 象四年级上课时间2016年5月22日活动理念为增进子女与父母间的了解，使学生体悟亲情便显得尤为重要，通过这次多元育人整合课，启发教育学生学会感恩、理解父母的心意，感受父母在自己成长中付出的心血，懂得要感激和报答父母的养育之恩。本节班会课本着以“学生为主体”的教学理念，体现小组合作学习的方式，由师生共同设计完成。 学生心理特征分析让学生感恩社会、老师、父母教学目标1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起以实际行动来回报父母。
2、2.感恩社会、老师。活动准备 课件、相应动画、学生课间活动的录象或者照片等活动过程 课前：播放心愿导语：同学们,我们在爱的阳光下长大，我们在真情的雨露中成长,多少次我们带着幸福的感觉进入梦乡，多少回我们含着感动的泪花畅想未来。我们的成长，要感谢父母的养育，感谢社会的恩惠，感谢师长的教导，感谢朋友的支持，感谢他人的帮助。今天就让我们走进这节课，把深埋心中的感恩之情响亮地表达出来，用自己的实际行动真诚的回报他。生1：我们要感恩父母生2：我们要感恩老师生3：我们要感恩学校生4：我们要感恩社会第一篇章 感恩学校、社会播放爱的奉献主持人：同学们，当你们坐在宽敞明亮的教室里学习，当你们在松软的跑道上跳跃，
3、当你看着校园内的树苗一天天长大，为我们制造着新鲜的空气时，你又想到了会呢？1：我们要感恩学校，感恩社会2：我们组课前对学校综合办张主任进行了采访，播放视频主持人：同学们，原来学校克服一切困难，就只为我们提供一个好的学习环境，就只为我们提供一个好的活动空间，学校为我们植绿，我们就应该去护绿，这就算我们对学校的一点小小的感恩吧！生4： 第二篇章 感恩老师播放长大后我就成了你主持人：长大后我就成了你，我想到了把我们领到知识殿堂的老师，师爱是世上最纯洁也是最伟大的爱，所以，我想感恩老师也是我们今天的主题之一吧！1：感谢每天第一个走进教室的何老师，他一遍遍地教我们读英语单词，直到我们读准为止，日复一日地
4、坚持着，thank you Ms he2：每天总能看到刘老师忙碌的身影，他总是在耐心地指导我们计算每道数学题，我们感谢您，刘老师。3：最后离开教室的总是像亲人一样的刘老师，她每天总是把学习困难的以及回家无人管理的学生留下，帮他们复习功课，也总是嘴上报怨着他们的不努力，而自己却在耐着性子一遍遍地给他们讲解着，亲爱的田老师，我们爱您。4：再看看我们的体育老师（视频）主持人：这些老师为我们起早贪黑，不辞劳苦，只为我们学有所成，作为学生的我们，又该如何回报呢？1：认真写好每一个字，算对每一道题2：听好每一节课3：担当起自已在班里面的责任，为老师分忧4：做自己力所能及的事5：认真当好值 日生6：遵守学校
5、的规章制度主持人：就让我们行动起来，用实际行动回报我们可敬可爱的老师吧！知恩于心，感恩于行，请同学们为老师们送上自己的感恩卡。播放长大后我就成了你第三篇章 感恩父母主持人：父母给予我们生命，把我们带到这个多彩的世界，我们理应感恩父母，请同学们说说吧，父母都为我们做了什么1 ：妈妈教我们说第一句话2：妈妈负责我们的一日三餐，十几年如一日，风雨无阻3：生病时，总能看到妈妈焦虑的神情4：妈妈陪我写作业到深夜5：衣服脏了，妈妈帮我洗；鞋子脏了妈妈帮我涮。6：妈妈为我剪指甲，洗头，洗脚7：爸爸是我们全家的靠山，家里的一切支出源于爸爸的辛苦付出8：在我做错事时，妈妈总是耐心地等待我悔改，爸爸总能为我指明方
6、向主持人：母爱如水，父爱如山，无论我们身在何处，有一个人她永远占据我们心中最柔软地方，这个人就是母亲，无论我们遇到多大的困难，有一个人，他总是我们依靠的屏障，这个人就是父亲，让我们一起来感受这伟大而神圣的“爱”，请看大屏，猜猜他（她）是谁PPT出示和父母在一起的照片，感受父母的养育之恩主持人：成长的历程是漫 长的，父母真是不易，把我们从一个呱呱坠地婴儿，养育成了今天的健康少年，其中的辛酸除了他们自己，也许真的没们能理解，你们想说点什么吗？1：我想，我们保护一个鸡蛋都是那么不易，更何况我们都是一个活生生的小生命，我们会生病，我们调皮，我们会不吃饭，养育我们是一件何等艰辛的事呀！2：我虽然没见过父
7、母养育我的过程，但我亲眼目睹了妈妈照看妹妹的全过程，所以觉得妈妈很辛苦。主持人：既然如此，大家都感觉到了父母的辛苦，那么作为儿女的我们，又该怎样回报父母，感恩父母呢，就让我们从小事做起，把温暖回赠给亲爱的爸爸妈妈吧！1：我为妈妈端上一杯水2：我帮妈妈捶捶背3：我帮妈妈洗碗4：我帮爸爸洗脚5：我帮妈妈叠被子6：我帮妈妈收拾家7：我会努力做到不惹爸妈生气主持人：虽然比起父母为我们付出的，这些事也许是不足挂齿的，但我相信，只要我们心存感恩，定能温暖整个世界。主持人：同学们，我想说的是，我们感恩的前提是，我们必须得有一个健康的身体，如果我们身体不好，那一切老都是零，说到健康的体魄，我不由得想到了我们的
8、三餐的营养搭配，我们组课前进行了一个调查，并把它汇成了统计图，请看屏（条形统计图）生1：从统计图不难看出，我们班喜欢吃肉，油炸食品的同学居多数占全班人数的三分之二，而喜欢吃蔬菜水果的同学占全班总人数的三分之一，这样就导致我们的营养不均衡。生2：我们组上网查了一些相关的资料，请大家继续看大屏，相信对大家有帮助。PPT出示健康饮食资料油炸食品的危害：（1）有毒致癌：油脂反复高温加热会产生有毒有害物质，是一种致癌物质。（2）低营养食物经高温油炸，其中的各种营养素被严重破坏。妨碍人体对它们的吸收和利用。（3）容易出现小儿肥胖症。油炸食品，不管是洋快餐，还是咱们中国的老传统油条、油饼都是高脂肪食物。（4
9、）诱发疾病油炸食物脂肪含量多，不易消化，常吃油炸食物会引起消化不良，以及饱食后出现胸口饱胀、甚至恶心、呕吐，腹泻，食欲不振等。常吃油炸食品的人，由于缺乏维生素和水分，容易上火、便秘。吃蔬菜水果的好处：1.纤维有益美肤因为水果可以增加人体的排泄和代谢，因此有益瘦身。2.维生素让人美丽水果主要供给的营养素是维生素，水果是维生素C的天然补充食品。3多吃水果有益健康水果中含有天然色素，能有效预防癌症，如柑橘类水果中的抗癌物质类生物黄碱素，可以帮助脂溶性致癌物质转化为水溶性，有利排出体外。4.绿色蔬菜和水果中还含有丰富矿物质：如钙、镁、钾、磷和锌等，多吃蔬菜和水果，有助于防止骨质疏松和缺铁性贫血。健康饮
10、食1.注意营养平衡。在日常饮食中要吃各种粮食、水果、蔬菜、鱼肉、蛋、奶等，不要偏食 2.多吃豆制品。豆类含有丰富的优质蛋白质，营养价值很高。3.愉快进食。进餐时做到思想集中，精神愉快，愉快进食可以提高食物的消化率 4.细嚼慢咽。吃饭时不要太快，因为多嚼有益于提高食物的消化率和保护肠胃。 5.不过量饮食。吃得过多会伤胃，同时降低了消化率。 6.少吃糖 。7.定时定量。使消化吸收系统成为有规律的活动，促进消化吸收率的提高。 主持人：这样看来，我们有一个健康的体魄，相信是对父母的最好回报。生3：刚才高震东同学说到了饮食，我不由得想到了我们的人身安全，我相信我们安全了，生命无恙也是对父母的一种回报吧，
11、所以我们要遵守交通安全。1：过马路左右看，不在路上跑和玩2：遵守交通安全，红灯停，绿灯行，宁等一分，不抢一秒3：上下楼梯靠右行，做到轻行低语，不在楼梯上追逐打闹4：和同学不玩危险游戏主持人：这些是我之前所没想到的，没想到同学们个个都是有心人，用不同的方式对父母表达了我们的感恩之情。师：此时此刻，觉得孩子们你们都已长大，你们能够知恩于心，感恩于行，老师为你们骄傲，我们接着感恩的话题继续聊，一起来做一个游戏，请拿出你们的爱心卡。（心理游戏）游戏结束了，我想每个人的心里都不好受吧，因为爱你的人，你爱的人一个个都已离你远去，剩下你一个个孤苦伶仃（现场指名学生说感觉）师：孩子们，此时此刻你最想见到谁？（
12、播放懂你）请出家长师：用最热烈的掌声请出我们的贵宾，孩子一起来听听她们的辛酸吧说说心里话（家长学生一对一）师：如果把生命当作一次长途旅行，在前行的列车上，我们会遇到许许多多值得珍惜的人，其中有父母朋友老师同学，这些人在我们的生命旅程中都给过我们关爱，给过我们帮助，他们都是我们终身感恩至念的人，因此，我们要知恩于心，感恩于行。第四篇章 结束篇主持人：感恩的心像冬日的阳光，像夏日的凉风，似黑夜的灯塔，似雨夜的小伞，是一种无私的奉献。朗读感恩的诗歌，升华感恩的内涵:师：感谢父母，他们给予我生命，抚养我成人；生: 感谢老师，他们教给我知识，引领我做“大写的人”；师： 感谢朋友，他们让我感受到世界的温暖
13、；生： 感谢对手，他们令我不断进取、努力。女生：感谢太阳，它让我获得温暖；感谢江河，它让我拥有清水；男生：感谢大地，它让我有生存的空间。齐读：感恩，是一种心态，一种品质，一种艺术。一生领：感恩是乐观。生：感谢困难，感谢挫折，感谢对手，感谢敌人，是它们给我们以奋进的力量！一生领：感恩是礼貌。一生读：有人帮助了我们，我们说声“谢谢”，会给对方带来一股暖流；有人为我们付出了，我们说声“谢谢”，会给我们带来更多的帮助。一生领：感恩是画笔。生齐：感恩，充实着我们的生活；感恩，塑造着我们的心灵；感恩，使世界变得美丽；感恩，使我们拥有爱心。知恩于心，报恩于行，将感恩的力量延续，让温暖弥漫人间。主持人：感恩的
14、心，感谢有你，感恩的心，感谢命运，我们会用感恩的心面对生活，坚持到底，永不放弃！齐唱感恩的心活动反思反思：本节课的设计意图达到了比较理想的实现，现在，我把这节课的可取之处和不足做一反思。先说可取的地方：1、展示内容繁花似锦，但条理清晰：由于学生认知水平和审美情趣存在差异，学生搜集的材料也是丰富多彩，学生以自己西湖的方式尽情演绎，把文本中所蕴含的情感充分的表现出来。本来认为，感恩为主体的内容上起来似乎会毫无章法，但是，同学们却用智慧给了我一个惊喜，他们的主持，他们有感情的诵读，都给了我巨大的震惊：相信学生，他们的潜力无限，创造无限。从整节课的设计来说，从课前搜集材料、歌曲导入，到感恩主题诵读抒发
15、感恩情怀，思考感恩行动，到最后唱响感恩的心条例比较清晰，从情感的引导方面来说，学生由最初的浅层次思考，到触动心灵的展示，再到用笔抒发内心所想，思考如何回报他人，学生的情感也是一个逐步升华的过程，相信每一个学生都经历了一次心灵的洗礼。1、 充分体现了自主探究和合作学习的有机结合。从学习过程来看，这节课应该是最大限度的把学习的机会放给了学生。学生自主探究从课前追被就已经开始了，搜集相关材料，自读自悟自演自创，自己组织活动内容，自己编排主持词，连成展示活动，全体同学都在积极地参与活动。2、 正确处理了师生在课堂上的关系整节课大都是学生在自主学习，自己展示，自己主持，我认为课堂的主角应该是同学们，应该把他们能力素养的提高作为教学首要的目标。教师要做的是引导组织学生创造性的理解和使用学习材料，为学生创设良好的自主学习情景，鼓励学生选择适合自己的学习方式，让每一个学生都尽可能的提高。3、 注重学科间的融合著名特级教师于永正曾经说过：语文教师应该有点艺术细胞，常听音乐可以使人更有灵性和悟性，
