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1、父亲的菜园基于标准教学设计教材来源：义务教育课程标准试验教科书/人民教育出版社2016年版内容来源：小学四年级语文（下册）第7组单元主题：执着的追求课 时：一课时授课对象：四年级学生设 计 者： 刘伟/郑州市惠济区薛岗小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求 （1）基于识字与写字 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯；有初步的独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 （2）基于阅读初步学会默读，粗知文章大意。能联系上下文，理解词句的意思。能初步把握文章的主要内容，与他人交流自己的阅读感受。2教材分析这是一篇略读课文，写了“
2、父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园，赞扬了父亲执著、勤劳的品质。课文按事情发展顺序，写了因新修公路失去菜园，“父亲”毅然要开一块菜地，重点描写了开荒、填土和育肥，生动细致地描写了“父亲”的言行，字里行间流露着对“父亲”的敬佩和感激之情。这篇课文，一是让学生学习“父亲”认准目标、不懈努力的精神；二是提高学生的自读能力。理解“父亲的菜园”来之不易。 3学情分析对于即将升入五年级的学生来说，他们已经具备了独立阅读课文的能力。本篇为略读课文，重点应放在培养学生独立阅读的能力上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。 教学目标1借助字典，认识“婴、毅、肿”
3、等8个生字。2有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳、自信和执著等品质 。3学习并积累描写人物言行的语句。评价任务1.通过自读、同桌互读、指名读等形式识记本课生字词；2.通过勾画、批注、朗读描写父亲言行的句子，从而体会父亲的品质； 3.熟读成诵，并把句子积累到自己的积累本上。 【学习过程】教学环节教学活动评价要点检查预习导入课题1.检查预习，字词理解。2.揭题课题，质疑。能够自觉预习，读通课文，理解字词，提出自己不理解的地方。一读 走近菜园1自由读课文，想一想：作者笔下的菜园是怎样的？把描写菜园的短语划下来，再读一读。2.汇报交流。你能把这些词语分成两类吗？为什么这样分？用自己的话说一说菜园的
4、样子。根据分类，了解菜园前后的变化。二读走向父亲1师：一块贫瘠、荒凉、可怖的坡地，后来变成了（），我们不禁要感叹：父亲的菜园变化（可真大啊！）你们认为这巨大的变化归功于谁？归功于父亲的什么？请快速浏览课文，将描写父亲的、令你印象深刻的句子划下来，并在边上用词语概括出父亲的特点，这叫划句子，写旁注。2反馈交流。预设一归功于父亲的艰辛地付出（奋不顾身抢救菜园）：那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石来。读着读着，哪些词触动了你？抓住重点词句，品读理解。预设二归功于父亲的精心伺候通过交流，抓住重点词语，体
5、会父亲的辛勤付出及精心伺候。三读走近菜园师：正是由于父亲这样辛勤，不轻言放弃、坚毅、精心伺候，才有了如今我家的菜园（出示：整段）1 老师引读。读着读着，老师发现了一个地方前后不一样，看，这儿明明写着是“我家的菜园”，这个菜园也明明是我们家的，课文为什么不以我家的菜园为题呢？2 此时此刻，如果你是作者，站在菜园里，面对这诱人的翠绿，你看到的还仅仅是满园的蔬菜吗？3师：父亲的菜园带给子女的不仅是四季的蔬菜，而是一种精神，一种品质。4同学们，你们的成长过程就像是省略号，是一个漫长的过程，这个过程有喜有悲，有风有雨，无论我们遇到什么，我们也要像父亲一样想方设法地经营好自己的人生菜园。 升华情感，学习父亲的精神。板书： 28 父亲的菜园 荒凉 生机勃勃 勤劳 坚持不懈 执着
