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1、课题：图形的认识与测量（一）课程类型：基础型课程教材来源：小学六年级数学（下册）教科书/人民教育出版社2014年版内容来源：小学六年级数学（下册）第六单元主 题：图形的认识与测量（一）授课对象：六年级学生复习目标：1通过互相说一说线段、射线和直线、各种平面图形等概念，进一步认识相互之间的联系和区别，能画出相应的图形。2、通过分类、比较、辨析、认识图形的联系与区别、形成比较清晰的知识网络。评价任务：1通过说，画、练完成目标1.2、能够通过分类、比较完成目标2.复习过程：教学环节教学活动评价要点环节一：谈话导入生活中有很多的图形，这些图形让我们的生活变得更加丰富多彩。回忆一下，我们都学过哪些图形呢
2、？我们学过的这些图形可以分为哪几类？（平面图形和立体图形）这节课我们先复习平面图形。学生能通过回忆说出 一些图形的名称。环节二：自主复习教学环节请同学们在练习本上画出我们学过的各种平面图形，在画的过程中想一想各种图形都有什么特点。小组交流，集体汇报，加深图形之间的联系与区别（一）直线、射线和线段教师：“根据我们画的图形，想一想，直线、射线和线段有什么相同点？有什么不同点？”教学活动1能够说出线段、射线和直线、各种平面图形的名称和特点，进一步认识相互之间的联系评价要点环节二：自主复习（二）角1、角的概念。教师从以下几个方面让学生汇报：“谁能用自己的话说一说角是什么样的图形？”“角的各部分的名称是
3、什么？”“角的大小与什么有关系？”“角的大小与所画角的长短有没有关系？”“角用什么样的符号表示？”“计量角的大小单位是什么？用什么符号表示？”2、角的分类。师：“我们可以把小于180度的角分成哪几类？每一类的名称是什么？“教师出示准备好的小黑板。提问：“小黑板上画的每一个图形是哪一种角，它的度数在什么范围内？”让学生同桌之间交流一下，集体订正。3、画角和量角。师：“我们还学过画角和量角，同学们还记得是怎样做的吗？”让学生自己任意画一个角。量一量自己画的角的度数是多少。（三）三角形、四边形和圆的特点仍然采用先画再小组交流后汇报的学习方法。（四）四边形师：什么样的图形是四边形？自己画一个四边形。学
4、生独立画，教师巡视，看学生画了几种四边形。集体订正时，让学生说一说他们各画的是什么四边形的是什么四边形。教师根据学生的回答，形成教科书96页的图例。指名说每个图形的特点。（五）圆“刚才我们复习的图形是由直线围成的。我们还学过了一种由曲线围成的图形。同学们能想出是什么图形吗？”（圆）“圆是平面上的一种曲线图形。”让学生用圆规自己和区别，能画出相应的图形。2、能够通过分类、比较、辨析说出图形的联系与区别。教学环节教学活动评价要点环节二：自主复习画一个圆。画完后，指名说一说是怎样画的。然后，教师根据学生的回答，在黑板上画一个圆。师：我们在学习圆时，学了与圆有关的哪些概念？（圆心、半径和直径）让学生分
5、别说一说用什么字母表示，教师根据学生的回答，在黑板上标出圆心、画出半径和直径，写上相应的字母。师：同一个圆内的所有半径的长度怎样？直径呢？（长度相等）半径和直径有什么关系？（半径是直径的一半）师：想一想，要画一个指定的圆，应该怎样画？先让学生想一想，然后让学生画一个半径是2厘米的圆，教师巡视，看学生画圆的方法是否正确，发现问题及时纠正。教师还可以问：“通过画圆你们发现圆的大小与什么有关？”（与半径的长短有关）师：在一个圆里有多少条半径？有多少条直径？两端都在圆上的线段是不是都是直径？为什么？可以多让几个学生说一说道理，注意提问一些学习有困难的学生。3、能够与同伴良好地合作。环节三：课堂练习练习十九第14题。 课后反思：
