《人教版二年级上第23课《假如》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版二年级上第23课《假如》（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版二年级上册假如教学设计教学目标：1.认识“良、缩”等9个生字。会写“寻、哭”等8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.有关爱他人、爱护环境的愿望。教学重点：通过学习，启发学生关爱他人，关心生活，关爱环境。认识9个生字，并会写8个字。教学难点：让学生也动手写诗。教学过程：（课前展示：以小组为单位展示儿童诗。）一、导入新课1.感谢同学们的精彩展示，第五小组的儿童诗就是高洪波老爷爷读完狐狸和乌鸦这篇课文写出来的，有一位小朋友读完神笔马良，也想拥有一枝马良的神笔，她把自己的心愿写成了一首优美的小诗假如，你们想不想读读，赶快打开书108页，自己读读吧！二、自渎课文，学习生字1.出示
2、自学要求：（1）用喜欢的方式，正确地朗读小诗，把句子读通顺。（2）思考并完成下面的句子：小作者想用马良的神笔给 -、-、-分别画了-、-、-。第一遍，力争读通顺，第二遍快速默读，边读边思考。2.小组展示一下，一人一小节，大家共同当小老师。读得怎么样。第二个问题谁能回答？“分别”是个有魔力的词，它可以把三句话合为一句话，这就是诗的主要内容。3.读诗不仅要读内容，还要品意境，学诗要从学字开始，哪组同学带领大家学习生字。4.小组带领学习生字。大家好，我们是第小组，下面由我们带领大家学生字，（交流完一个就走一个）1号同学：请大家跟我读，2号：大家读得真不错，能不能开火车读读。2列（这列火车开得真棒）3
3、号：我们到词语花园走一走，请大家按照我的要求读一读，男生第一行，女生第二行读，最后行齐读。4号：大家读得不错，我们来交流一下识字方法。我是用字谜的方式识字的，我给大家出一个字谜，（ ）请大家猜一猜，恭喜你答对了，谁还有字谜，还有别的方式记的吗？归类记，请大家跟我读读。(造句记)5.老师考考孩子抢读。6.指名小老师教写字：“良”“食”，自己描一个，写一个。三、学习课文1.看“缩” 字，你是怎么记的？听口令：我伸出左手去，我缩回左手来，我伸出俩手摆一，手缩回来。这一伸一缩间，你发现了什么？做动作缩手缩脚、缩头缩尾。2.假如你就是风中的小树，缩着身子，读读这句话，小树你在叹息什么？太阳来了，舒展身子
4、，快乐地读读吧！谁带着动作读读。这红红的太阳就是孩子对小树的关爱。（表演动作能帮我们体会小树的情感）3还有这个“遥”字，我们同学都背了许多古诗，那句诗见到这个 “遥”字，“遥”从遥远的古代穿越到现代，快来读读吧！（指名读后半部分，教师指导朗读。）出示整句：（自由读），指名读 谷粒饱含爱的味道，台下的父母像鸟妈妈一样，目光在注视着你们，饱含深深地爱画心。4.小鸟吃饱谷粒在妈妈带领下，做操呢，你们在操场上干什么？谁能用操组个词，造个句。操场上的你们像一只只快乐的小鸟，可是一个叫西西的孩子，他很失落。他在想什么？齐读下面的语句。5.师：这个小朋友真的是很有爱心，其实假如就是一个美好的心愿，请大家以小组为单位练习朗读。师生合作齐读课文。6.细心的小朋友发现后面的小节特别短，还有一个特殊的标点，省略号，省略了什么，请大家写一写，同学们自由写。7.自由展示。
