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1、夜莺的歌声教学设计教学目标1、感情的朗读课文，体会“小夜莺”机智勇敢和热爱祖国的思想感情，2、通过对人物外貌、语言、神态、动作描写的分析，感受“小夜莺”的机智、勇敢的品质。教学重点1了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。2、理解“怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有一个！”等含义深刻的句子。教学难点“小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。 教学过程一、复习导入1、同学们，今天我们继续学习战争单元的第二篇课文。齐读课题。2、通过上一节课的学习，我们知道：课文讲了一件什么事3、这个精彩的故事是以什么为线索来写
2、的呢？（夜莺的歌声）对。上节课我们知道了小夜莺用歌声（引诱敌人），给敌人（带路），又借歌声（传递情报），最后（歼灭了敌人）。二、精读体会，感受情景（一）分析人物，感悟特点1、在上一节课，同学们都不约而同的把“机智勇敢”这个词语送给了小夜莺。（板书：机智勇敢）现在，请同学们默读第220自然段，用波浪线勾画出表现小夜莺机智勇敢的语句，并把你的体会写在旁边。2、个人自学3、小组合作学习刚才，老师看到了孩子们都在认真地自学，而且养成了“不动笔墨不读书”的好习惯，真让老师高兴现。现在请孩子们把你们刚才学习的体会和组内同学交流。（老师看见了你们碰撞出的智慧火花，真美。许多孩子似乎意诱未尽，那让我们再把学习
3、的体会和全班同学来碰撞碰撞。）3、汇报交流1、诱敌（1）引读第2自然段。正是这歌声吸引了敌人的注意，把他们带到男孩面前，也就是引敌人一步一步走向陷阱。多巧妙的办法！多机智的小夜莺！（2）第3自然段：看起来这样一个可爱、调皮的男孩，竟会在打扮上花心思，谨慎、机智。（板书：外貌）（3）这里是在对小夜莺进行语言描写。（板书：语言、神态）请同学们找一找，小夜莺一共说了几句话？孩子们，现在你就是小夜莺，面对凶狠残暴的敌人，你为什么要这样说？第13自然段：怎么就会剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有一个！（这是孩子故意打岔，把自己当作夜莺，对敌人的问题避而不答。多聪明的孩子！女生读。）第
4、15自然段：人，战争一开始，这里就没有人了刚刚开火，村子就着了火，大家喊着“野兽来了，野兽来了”，就都跑了。（你为什么要把敌人比做野兽？是啊，走进沉寂的小村庄，透过弥漫的硝烟，我们看到，原本坚固美丽的房子，此时；原本苍翠的树木，此时；原本安居乐业的人们，此时。敌人比野兽还凶残。一语双关，骂得痛快！小夜莺，你真是智勇双全！） 第18自然段：你为什么显得有信心？（为了让敌人相信自己，好为他们带路。其实，是对消灭敌人有信心。）请把当作军官。小夜莺，读这句话。（你的表现让我不由得不信你了。）总结：在这里，作者生动的语言描写、传神的神态描写，活灵活现的把一个机智勇敢的小男孩展现在我们面前。小夜莺面对凶恶
5、的敌人，难道他不害怕吗？（一个小男孩，面对凶残的敌人，肯定免不了害怕。可是，小夜莺深深的热爱着自己的祖国，无比地痛恨敌人，让他变得机智勇敢、临危不惧。而我们又从他的机智勇敢中感受到了他对祖国的热爱。他肯定已经多次接受了任务，所以面对敌人毫不慌张、随机应变。此时的敌人，显得是那样凶残、愚蠢。这更反衬了小夜莺的机智勇敢。）板书：热爱祖国（4）指导朗读A、我想请两位同学用朗读为我们再现当时的情景。谁来读小夜莺？谁来配合一下读军官？其他同学认真听，听完要评一评。分角色朗读。评：听了他们的朗读，你有什么想说的？（对小夜莺：天真中流露出机智勇敢，你的理解很到位。对军官：你的表现，让我们更加佩服小夜莺，他是
6、多么的机智勇敢！谢谢你。）：我相信，其他同学一定也会读得很棒！哪些同学想读小夜莺？其他同学读军官好吗？（师加旁白读。）C、同学们读得真好！老师也被你们的热情所感染了，也想读一读，行吗？那你们来给老师分配一个角色好吗？（分角色朗读。）（5）、带路小夜莺用貌似天真天真无邪的话语让敌人上了钩。孩子们还发现了小夜莺的机智勇敢吗？这部分对小夜莺进行了人物的“动作”描写。（课件）请找出这段话中描写动作的词语。这些动词为我们刻画了一个怎样的小孩子？这些动作都是很随意的，看上去多么天真、贪玩。（引读动词，表现天真。）这些看似随意的动作迷惑了敌人。可实际上小夜莺还在做什么？想什么？（生答）1：32，还有两挺机关
7、枪，如果敌人发现小夜莺实在暗送情报，那可能让我们体会当时的危险和紧张，（引读。）所以，作者才写道读第一句话。如果这句话这样写呢？作者用词多么巧妙！再齐读第自然段，感受这紧张的气氛，感受小夜莺的故作轻松，感受小夜莺的机智勇敢。4、送信游击队员埋伏在密林深处，他们听见了夜莺叫，知道有32个鬼子；他们又听见杜鹃叫，知道有两挺机关枪。夜莺还是兴致勃勃的唱着，鬼子还蒙在鼓里，但是那歌声的意思游击队员早已知道了。4、歼敌（1）引读32自然段。（3）多么激烈的战斗场面！王老师听了你们精彩的情景再现后，突然发现，小夜莺人虽小，可已经是一名经验丰富的游击队员了。你们在这个自然段中发现了吗？（4）游击队员在“小夜
8、莺”的帮助下，很快地就把这股敌人消灭了，取得了战斗的胜利。当游击队员和“小夜莺”会说些什么？（听着孩子们的发言，老师也走进了想象的殿堂，我仿佛看到了那胜利后喜悦的画面，因为你们的想象太丰富了，回答得多么有声有色！）5、敌人被消灭了，小夜莺的使命还没有结束，他依然坐在河边，灵巧的小嘴吹着口哨，敏锐的眼睛观察着动静，聪明的脑袋思考着对付敌人的办法。我们一齐朗读第33自然段，再看看可爱的小夜莺吧。三、总结全文面对凶残的敌人，小夜莺也有怕，到底是一种什么力量支撑着他让他和敌人进行斗争呢？ 补充资料（苏联卫国战争），对祖国的热爱、对家乡的热爱让小也应忘记了害怕忘记了危险同敌人进行了不屈不挠的斗争。四、拓展延伸当祖国面临危险时，很多像小夜莺一样的少年英雄值得人们去歌颂，抗日战争时期在我们中国出现了那些少年英雄呢？雨来、王二小等 板书设计夜莺的歌声机智勇敢热爱祖国（外貌 语言 神态 动作）
