《人教版语文五年级上册窃读记》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版语文五年级上册窃读记（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1窃读记第一课时学习目标： 1认识7个生字，会写14个生字；正确读写“窃读、贪婪、饥饿、惧怕、充足、 屋檐、饥肠辘辘”等词语。2有感情地朗读课文并找出描写作者窃读时复杂心情的句子。3按照“放学之后”“进书店窃读”“出书店 ”的顺序给课文分段，归纳课文主要内容。学习重难点：正确流利地朗读课文，扎实掌握文中的生字词。归纳课文主要内容。知识链接：林海音（19182001），台湾作家。原名林含英，小名英子，祖籍台湾省苗栗县，1918年出生于日本大阪。1921年随父母回到台湾；1923年又随全家迁居北京，并在北京城南定居下来。后毕业于北京新闻专科学校，并担任世界日报记者。一直到1948年才同丈夫、孩子一
2、同回到故乡台湾。 2001年因患突发心肌梗塞、脑中风被送医急救，最终在2001年12月1日去世。本课任务：1对个别易错字及词语理解进行重点指导，窃 惧 檐 饥肠辘辘 贪婪 2找出文中表现作者窃读时心情的句子自主学习:一、课前预习（自学完成）：1自由读通课文，注意读准字音，读通句子，把课文读流利（读时勾画出生字，新词，给生字注音，并将它们多读几遍；）。我会写本课的生字： ；我觉得在读音与书写方面需要注意的生字是： ；2我能在课文中准确找出下列词语，并能理解意思，找出相关的近义词、反义词。（提示：查字典，结合上下文理解词语的含义，也可以请教同学）窃读 贪婪 炒菜 踮起脚 饥饿 惧怕 腰酸腿疼 书柜
3、 锅勺 充足 屋檐 皱纹 饭碗 支撑 哎哟3再读课文，勾画出最感动的句子并写写自己的感受。二、预习展示（同桌互读、交流）：1认读生字：窃 腋 婪 踮 惧 酸 柜 锅 充 檐 皱 哟 撑 辘 炒2理解词语：饥肠辘辘 依依不舍 白日梦 知趣 适宜 贪婪 惧怕3我积累到课文中这些四字词： 4读完课文，我知道了作者因 ，便在放学后急匆匆地赶到 ，偷偷地 ，直到晚上才 地离开。有时候作者藏身于从多顾客之中，匆忙而 地阅读；有时候作者以 为借口，享受 的快乐，在窃读中收获了知识和智慧，不断成长。合作探究：任务一：1 我能找出课文中的哪一句话表现了作者在窃读时的复杂心情？ （1）用横线画出，并读一读，能说出
4、自己的体会。2我能在课文中找出还有一些心理描写的句子。任务二：1我能按照“放学之后”“进书店窃读”“出书店”给课文分段，归纳出课文的主要内容。2我能在从课文哪些地方看出作者的快乐与惧怕？当堂检测：1.选择带点字的正确解释。（把序号填在括号里）窃读记（ ）窃：偷，私下里拿走别人的东西，据为己有。偷偷，形容行动不使人察觉。 书面上的文言词语，谦虚地指自己（意见）。支撑（ ）撑：抵住。张开。充满到容不下的程度。2.把下列词语写在相应的意思后面。知趣理由贪婪光顾隐藏屋檐恭敬口吻的用语，称客人来到，商家多用来欢迎顾客。（ ）知道言语或行动应恰如其分，不惹人讨厌。（ ）事情为什么这样做或那样做的道理。（
5、）藏起来不让发现。（ ）房屋顶伸出墙外的部分。（ ）渴求而不知满足。（ ）第二课时学习目标：1.抓住课文主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。2.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。学习重难点：体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 本课任务：1重点抓住“我很快乐，也很惧怕。体现在文中哪些地方？（找出文中句子-标出) 2生活联系实际,我们是吃饭长大的,也是读书长大的.自主学习：复习检测： 1.我会听
6、写本课的词语：2.我能有感情地朗读：合作探究：任务一： 1. 我能有感情地朗读课文第二部分，找出描写作者窃读时动作和心理活动的句子，并在小组讨论、体会。 (1)小组内读心理活动和动作描写的句子,能说出自己的体会,(热爱读书 ，如饥似渴的求知欲）作者这样说：“我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味”，我会划出描写作者如饥似渴地读书的句子，还会找出课文中描写“我”这种心理活动的语句，并会和同学讨论一下这样写的好处。2.这样的句子还有很多，我还要再找找看！ 任务二：结合生活实际，我能说说出“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的深刻含义。总结：当堂检测：1.照样子写词语。例如：舒舒服服（AABB） _
7、、_、_、_ 、_、例如：急匆匆（ABB）_、_、_、_ 、 _、2.读课文填空，再说说从句子中体会到了什么。（1）在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛 地寻找，却找不到那本书。从头来， 找一遍。 ！它在这里，原来不在昨天的地方了。（2） 打开书，一页，两页，我像 ， 地读着。（3）我的腿真 哪，交替着用一条腿着，有时又在旁，以求的休息。从这些句子中，我体会到 课课练一、找个意思相近的词代替。 （1）我的眼睛急切 （ ）地寻找，却找不到那本书。 （2）我很快乐（ ），也很惧怕（ ）这种窃读的滋味。二、 给加点的字选择正确的解释。 顾：A.注意；B.拜访；C.转过头看看；D.商店或服务行业前来购买东
8、西或要求服务的。 （1）顾此失彼。（ ） （2）像我这样光顾着看书的人很多。 （ ） （3）今天顾客盈门，服务员都忙不过来。（ ） （4）我环顾四周，只见这里山青水秀。 （ ） 光：A.光彩；B.完了；C.只，单；D.露着；E.明亮；F.景物。 （1）春光明媚。（ ） （2）为国争光。（ ） （3) 我担心书被卖光。（ ） （4）你光着膀子想大干一场啊！ （ ） （5）光明在前头等着我们。（ ）（6）光靠你们两个人恐怕不行。 （ ） 三、阅读短文，回答问题。 我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛
9、急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。 我急忙打开书，一页，两页，我像一匹狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！ “它在这里”中的“它”指的是_ 。 “我像一匹狼，贪婪地读着。”这句话把“我”比作_，这个比喻形象地说明了 。 文中的破折号的作用是 。 作者为什么说“我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！” 2* 小苗与大树的对话学习目标： 1.认识3个生字，掌握多音字“绿”；能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2.正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。3.能从对话中得到怎样读书和学习的启示，学习一些读书和习作的方法，进一
10、步开展有关阅读的综合性学习活动。学习重难点：正确流利地朗读课文,把握谈话的主要内容。能从对话中得到怎样读书和学习的启示。知识链接：季羡林 文学翻译家、学者。生于1911年，山东临清人。著有印度简史1857-1859年印度民族起义印度古代语言论集，译有沙恭达罗五卷书等。三国演义原名三国志通俗演义，也称三国志演义，是我国第一部章回小说，也是我国最有代表性的长篇历史演义小说。作者是元末明初的罗贯中。水浒传创作于元末明初，作者施耐庵。是第一部描写农民起义的小说。彭公案施公案三侠五义均为清代侠义小说，以行侠仗义、惩恶扬善为主题。古文观止自清初定稿以来，流传城乡，雅俗共赏，影响甚广。代表了中国古典散文的最
11、高成就，是学习文言文散文的入门读物。熟读了其中的文章，就把握了中国古代散文发展的大体轮廓。 本课任务：1用自己的话说说课文内容， 2 小苗与大树交流了哪几个方面内容？大树对未来小学生读书提出了哪些建议？自主学习：一、课前预习：1.我能初读课文，自学生字新词。（1）我能借助工具书自学生字、新词。彭：读音组词侠：读音组词嗯：读音组词 绿 （ ） （ ）（2）我能轻声读课文，把课文读通读顺,读时画出文中的生字和词语。 (可参考本单元的词语盘点)（3）我能把本课中难识记的生字及拼音写在横线上。 2.我能理解“滚瓜烂熟、绿林好汉、一百单八将、贯通”等词语意思，找出课文相关的近义词、反义词。（提示：查字典，结合上下文理解词语的含义，也可以请教同学）二、预习展示：1.我能认读下列词语。彭（png）公案 济公传 水浒（h）传 施公案 三侠（xi）五义 滚瓜烂熟能文能武 中西贯通 古今贯通 文理贯通 古文观止 绿（l）林好汉 闲书 起码一百单八将 嗯（g）2.我能理解词语：绿林好汉 一百单八将 滚瓜烂熟 3.我会根据课文内容填空。(1)我知道本文是一篇 ，记述了 和
