《人教版六年级数学下册《立体图形的整理与复习》教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版六年级数学下册《立体图形的整理与复习》教学反思（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
立体图形的整理和复习教学反思本节课是六年级下册数学第六单元整理与复习中的空间与图形部分的复习内容。学生是在已经掌握了立体图形的基本特征和表面积、体积的计算方法的基础上进行学习。所以本节课的教学在教学目标上就不应仅仅只是停留在知识与技能的层面，而应最终落实在“发展学生的空间观念”上，不应该只是孤立的知识点的简单重复，而是让学生在主动建构中形成知识网络，学会数学学习的方法。反思本节课的教学，我主要有两点收获：一、 沟通空间图形之间的相互关系，发展学生的空间观念。通过不同方位的观察，猜测图形可能是哪一种形体。在这个活动当中，让学生体验形与体之间的关系，体验不同形体之间的联系和区别。通过表面积计算公式来猜形体的名称，逆向思维，让学生深刻了解公式的意义。这些有趣的教学活动，通过几何图形想象出实物的形状，进行几何体与其三视图、展开图之间的转化，将课程标准中的“空间观念的培养”落实在课堂上。二、 自主梳理知识，培养学生的建构能力。本节课要求学生在课前整理立体图形的知识，让学生自主选择整理的标准和方法。学生在整理过程中有用笔记式整理，把每一种形体的学习内容归为一类，有采用表格式整理，把每一种形体的同一种特征归为一类，还有采用树状图形式，把每一种形体的包含关系表示清晰，凸现整理建构时学生的自主性。学生在自主整理、同伴互助的过程中，获得了整理知识、建构知识网络的能力，形成了构建意识。
