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1、22、窗前的气球一、教材分析窗前的气球是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册第六组教材中的一篇课文。本组以“关爱他人”为专题组织教材内容，窗前的气球是其中一篇叙事性文章，主要表现同学之间的友爱。课文以科利亚的情感变化为线索，讲述了科利亚生病住院，米沙和同学用气球给科利亚带去问候的故事。全文虽然没有用文字明确告诉学生什么道理，却充满着温馨的友爱之情。课文贴近学生生活，充满童心童趣，是引导学生学习语言、练习朗读、体会真挚情感、拓展想象的好教材。课文内容浅显易懂，自然不用深讲多问。识字写字及朗读教学仍是本课的重点。以读为主，引导学生通过多种形式的反复朗读便可读中理解、读中感悟，体会真挚的友谊，
2、体验情感的变化；再通过一些必要的说话训练、想象练习，就课文中的空白点对学生进行适当引领，又可让学生品味语言，学习语文。二、教学目标1、认识7个生字。正确书写8个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会主人公的情感变化，领会课文中所要表达的美好友情。三、教学重点、难点学习生字新词，正确书写生字；通过朗读体会课文所要表达的情感。四、教学准备：课件五、教学课时两课时第一课时教学内容：初读课文，导学1、2自然段。教学目标：1、认识7个生字。正确书写8个字，并能在田字格中正确书写“病、床”两个字。2、正确、流利地朗读课文。3、导学1、2自然段，引导学生抓住重点词句展
3、开想象，体会科里亚的感受，走进主人翁的内心世界。教学过程：一、课前谈话1、玩过气球吗？（生谈）今天老师给大家带来了一些漂亮的气球想看吗？（播放）2、揭示课题：这些普普通通的气球给我们带了快乐和开心，也让我们的童年充满了美好的回忆。今天我们一起学习一篇关于气球的课文（板书：窗前的气球）（齐读课题）二、自读课文1、生自由读课文：注意读准字音，读通句子。找出文中的生字做上记号，并标出自然段序号。2、生自由读文。3、小组内互学生字词。4、展示自学情况：小组展示接受老师挑战三、导学1、2自然段1、引入：科里亚生病住院了，他在医院的情况怎样呢？请大家自由读课文1、2自然段，找出描写科里亚在医院住院情况的句
4、子，比一比谁找的又对又快。2、重点引导（1）、他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。A、指生读句子，谈谈读后的感受。B、换位思考，走近科里亚的内心世界师：孩子们，这里的“谁”指的都是哪些人？生：爸爸妈妈。生：要是有小朋友生：哥哥姐姐！科里亚见不着_、见不着_、见不着_病床上的科利亚_。过渡：可是这是医院的规定，科里亚能有什么办法呢！他只能静静地躺在床上，呆呆地望着窗户。（2）出示句子：科里亚静静地躺在床上，呆呆地望着窗户。师：科里亚，你虽然不能走出病房，但你可以到窗口去看看外边的风景啊！生：除了对面的楼房和一角的天空以外，什么也看不见。出示句子齐读“一角的天空”指的是什么？（生谈）师：孩子们，假如你就是科里亚，此刻你没有人陪你，不能走出病房，更看不到外边的一切，你的心里是一种怎样的感受呢？生：伤心生：寂寞、孤独生：很失落师：突然，一个红气球飘到了窗口，让科里亚露出了可爱的笑容，这到底发生了什么呢？下节课我们接着学习课文。四、巩固生字，指导书写重点指导“床、病”歌儿：病房有个科里亚，谁也不准来看他。静静躺，呆呆望，孤孤单单想回家。
