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1、正比例反比例综合练习课教学目的1、 使学生进一步掌握各种三个相关联的量的关系2、 使学生进一步判断三个相关联的量中在其中一个量不变的情况下，另外两个所成比例的情况。3、 向学生渗透变与不变的辩证思想。4、 培养学生自主探求和合作学习的学习品质。教学重点：判断三种相关联的量中，在一个量不变的情况下，另外两种量成什么比例。教学难点：三个相关联的量中任意一个量不变另外两个量成比例的情况。教学方法：练习法。教学过程一导入课的内容：1学生自己说出几个相关联的三个量。2、情境引入：速度相同时，时间越长，走的路也越长；时间短，走的路也短。二复习1、 学生说说什么是正比例，什么是反比例。2、 写出下面几种量的
2、关系：（1） 路程、速度、时间；（2）单价、总价、数量；（3）出勤率、应道人数、实到人数（4）被除数、除数、商；（5平均每天用电量、天数、用电总量；（6）三角形的面积、底、高三新授1判断下面的量是否成比例？若成比例，成什么比例？并说明理由（有困难的同学可以互相交流）（1） 每天用煤量一定，用煤总量和天数。（2） 地面总面积一定，每块地砖的面积和地砖的块数。（3） 一本书，已看页数和剩下的页数。（4） 平均每平方米产稻谷的千克数一定，总产量和面积（5） 运来的大米总数一定，每天吃大米的千克数和天数（6） 水管每小时 排水量一定水池里的水的总体积和排水时间。（7） X=6:y,x和y.（8） a=b,a和b（9） a:4=b:7,a和b.（10） x:8=y:12,x和y.（11） x:8=9:y,x和y（12） 正方体的表面积和其中的一个面的面积。（13） 圆的周长和直径。（14） 正方形的周长和边长。（15） 梯形的高一定，它的面积和底三填空：、在圆柱的体积、底面积和高中，（ ）一定，（ ）和（ ）成（ ）比例；（ ）一定，（ ）和（ ）成（ ）比例；（ ）一定，（ ）和（ ）成（ ）比例。你发现了什么？四、全课小结：今天我们学会了判断两个量成比例的情况，同学们学习得很认真，也掌握得很好，希望同学们在课余发现这样成比例的事例，进一步掌握。
