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1、高中英语教材写作的论文 新编高中英语教材每单元的第四课都有写作高考写作也从无到有所占比分从增至年再次增加到由此可见写作教学在高中英语教学中占有相当重要的位置然而现状却不容乐观学生对写作充满畏难情绪习作质量较低如何提高学生的写作水平和促进写作教学呢笔者认为应注意下列几个问题： 一、注重写作教学的基本训练阶段 英语属于结构语言它有自己的基本句型、固定搭配、固定短语等这些都是不可变的要想在写作中用上它们用好它们必须加强这方面的基本训练首先加强五种基本句型结构教学几乎所有的英语句型都是五种句型的扩大、延伸或变化因此训练学生“写”就要抓住五种基本句型的训练让他们把这五种基本句型记牢不断运用五种基本句型是
2、： （）； （）； （）； （）； （） 五种基本句型虽然能表达一定的意思但无法比较自由地表达思想因此还必须对学生进一步进行扩句训练在课堂上充分发挥学生的想象力进行扩句练习其次加强句型教学要对一些句子进行分析增强他们利用各种句子进行一意多种表达的训练再次充分利用新教材中“巩固语言的练习”对学生进行基本语感的训练 二、注重写作训练的多样化 听、说、读、写四种技能是相互依赖的说的能力有赖于听的能力进而有助于写作听是理解和吸收口头信息的手段听和读是输入只有达到足够的输入量才能保证学生具有较好的说和写的输出能力因此在日常的教学中要注重写作训练的多样化 首先在的教学中除了听录音、对话、表演和编写相似的对
3、话外还要求学生把对话改写成一段短文这样就要求学生在变成短文的过程中注意时态、语态、人称和前后的逻辑关系从而为写作打下基础 其次在教学中回答问题时要求学生必须用自己的语言且人称、时态要做相应的变化这样既能搞懂本意又能用同义句表达提高了表达能力还让学生用课文中的词组进行复述学生复述课文不是件容易的事既要把握课文中的重点逻辑关系又要用自己的语言把主要内容表达出来这样既锻炼了他们组织篇章结构、句子与句子之间逻辑关系的能力又提高了语言的精炼度使自己的写作能力有了很快的提高 再次在“”教学中除了让学生听懂做完听力练习之外还让他们把练习作为进行复述听力材料有时还让他们写在作文本上 三、注重写作训练的规范化
4、高中起始阶段的写作训练培养学生的写作模式是非常重要的我按教师用书上说明的写作步骤即：（）构思（讨论题目）（）写提纲（理顺思想的逻辑关系）（）起草（打草稿）（）校订（检查错误重新安排内容）（）修改（定稿）对学生进行写作模式的训练这样看起来比较麻烦但避免了反复养成了好的写作习惯再就是书写和文体格式要规范严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子注意大小写和标点符号养成良好的书写习惯同时对各种文体特点、格式要讲清楚使学生熟悉规范的书面表达形式用正确的标准评析和规范自己的书面表达 四、注重教师的指导作用 教师批改是写作教学的有机组成部分批改过程中教师的指导作用就在于肯定学生的成绩指出错误给学生以恰当的评价但在批改过程中如果抓住学生的错误不放有错必纠改到最后就变成了教师自己的作品；如果对错误视而不见写得再多也收效甚微我根据教学实践对于新教材中的“有指导的写”的写作训练是规定学生限时写完同桌、前后桌互相批改重新行文再上交这样批改起来就非常轻松而且典型错误很容易找出有利于讲评对于新教材中的“自由写作”训练我指导学生弄清主题抓住要点组词造句安排好顺序过渡到段落形成短文多用熟悉的单词和句型多用五种基本型表达然后让学生共同研究互相评论写好的草稿以便最后写出修改的稿子来这就有助于减轻教师修改作业的负担也有利于学生写作的提高
