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1、高职人文素养教育与职业教育的融合论文 【摘要】随着科学技术突飞猛进的发展社会生活发生了翻天地覆的变化在对学生的教育上也伴随着社会的发展有了变化高职院校人文素养教育就是在这种社会大变革下被提出来的作为培养学生人文素养和个人素质的学科我国高职院校近些年非常注重开展人文素养教育并力图通过培养学生良好的个人情操、道德素质等为学生今后的职业发展奠定基础因此本文将重点研究高职院校人文素养教育与职业教育结合总结目前高职院校在结合教学中出现的问题并给出一些合理化建议希望对高职院校开展人文素养教育有所帮助 【关键词】高职院校；人文素养；职业教育 教育在当今社会高速发展的过程中其重要性愈发凸显教育的内容以及教育方
2、法也在与时俱进与此同时社会上对于高素质人才的需求量也不断增加高校中开展人文素养教育和职业教育相结合将成为高校教育模式培养上的必经之路本文基于社会对于高素质职业人才的需求重点从高职院校中人文素养教育和职业教育课程结合的角度出发进行研究并给出了课程设置和教学上的合理化建议 一、如何实现人文素养教育和职业教育有机结合 在实施人文素养教育和职业教育教学的过程中教师的教学技巧是实现预期目标的关键环节教师将各种教学技巧渗透、应用到人文素养教育和职业教育教学的导向阶段、导学阶段、导练阶段以及升华阶段中去越来越多的实践证明了教育技巧在教学过程中的重要性而且教育学及教育心理学都研究表明教育技巧是作为一名合格教师
3、必须具备的一种基本教育素养人文素养教育和职业教育相结合对于教师来说则需要具备更高水平的教育技巧和技能才能适应当下信息时代对学生进行更加有效地教育教学教师需要能创造性地正确处理各种复杂情况和突发教学问题使人文素养教育和职业教育的教学结果能达到事半功倍的效果从教育模式的发展历程来看现代教学模式是由传统教学模式发展而来适应了当代教育需要的现代教学模式不断与时俱进衍生出了很多新型教学方法人文素养教育与职业教育教学在近两年的教学实践活动中脱颖而出充分体现出了现代教学模式的优越性当代教育背景下不仅仅是帮助学生达到某种成绩上的提高更是帮助高职院校学生今后走向社会的个人素质的养成将人文素养教育与职业教育教学相
4、结合促进信息教学向知识、技能和态度教学的转化来实现打造高素质职业人这一终极目标 二、高职院校在开展人文素养教育与职业教育结合上存在的问题 1.人文素养教育授课呆板学生兴趣不高现代化的教学技术能展示的信息量大突破了以往教师在黑板上板书的格局不仅降低了教师的书写量而且给学生带来了良好的试听效果鉴于高职院校学生的年龄、经历特征使其对于具有束缚性的教学有所排除加上高职院校教师在人文素养教育授课过程中人员众多教师不能很好把握学生的学习情况那么如何吸引其注意力就显得非常重要现高职院校学生其未来的走向不再是学校而是社会职业教育的有机结合更能刺激学生眼球提升学生兴趣就目前我国高职院校人文素养教育来看基本以文科
5、领域教学为主教师在授课过程中往往以单纯的讲授为主缺少灵活性显得课堂没有活力而在学生比较感兴趣的职业教育上又缺少和人文素养教育的集合不能使学生切身感受到职业教育和素养教育结合的重要性对学生未来职业规划没有起到促进作用 2.人文素养教育趋向文学化教学与职业教育连接性少正如上文说到的人文素养教育顾名思义就是在人文领域对学生进行素养教育属于文科范畴；而职业教育属于社会领域的学科尽管在学科教育上看起来二者没有明显交集但是事实上人文素养教育的最终目标是要打造学生成为高素质、高道德的优秀人才避免其进入社会后受到不良文化和习气影响改变本质为社会所谴责甚至是遭到法律的惩罚当下高职院校开展人文素养教育和职业教育主
6、要授课老师为本校语文教师缺少在人文素养和职业教育知识掌握扎实的专业教师因此在讲授过程中往往会受到教师个人思维影响而文科类教师普遍在讲授中更愿意讲授文学方面的素养锻炼实质上和职业教育之间差距较大脱离了开授课程的初衷 3.缺少与学生实际沟通互动性不强传统的人文素养教学和职业教育是以书本、课堂和教师为发展中心的不能任学生自由的发展而是在一定程度上由教师强硬地把书本上的知识进行单一的讲解学生一直处于被动的地位抑制了学生对于职业素养教育的重要性认识甚至有的学生丧失了对课程学习的积极性对于生活在传统人文素养教学的师生来讲师生间的互动是薄弱的教师作为课堂上强势的一方会用其多年的传统思想影响学生使学生在课堂上
7、感觉枯燥无味自然使学生在理解和学习职业教育和人素养教育重要性上有所欠缺 三、针对完善高职院校开展人文素养教育与职业教育的建议 1.充分调动学生兴趣创建良好课堂氛围教师要想在课堂教学中真正实现人文素养教育和职业教育的有效教学就应该让学生在现有的知识平台的基础上进行自主的探讨与研究让学生把人文素养教育和职业教育融汇贯通在日常的课堂教学中教师的教学方法对学生的影响非常大所以除了理论知识的传授同时也应该向学生传达学习课程的重要性重视人文素质教育课程对今后职业道路的帮助因此我们应注重教师的发展以其自身的发展作为有效教学的基本要求和基本保障 2.明确人文素养涵盖方向进行多元化教育人文素养教育和职业教育课堂
8、的建立提倡的是学生们的自主探究和和学生的多样化学习即在教师讲授关于人文素养提升和职业素养对学生未来发展重要性认识上学生要结合自身明确自身存在的问题并以此来增加学生的科学素养我们知道人文素养教育和职业教育课程是由课上理论知识的传授和职业思维建立共同促成的教师应该对课上的教学与学生做的职业思维和走向作出正确的判断判断这种教学方法的效果如何对学生是否有效而不能只追求形式上的满足如果不能就应该变换另一种新的教学方法以适应学生的需要另外教师还需要培养学生对于人文素养教育和职业教育学科的兴趣都说兴趣是最好的老师运用学生对人文素养教育和职业教育学科的兴趣制定与之相符的教学策略从而调动起学生对于学习人文素养教
9、育和职业教育的动力培养学生关于自身职业素养思维能力综上所述随着社会进步现代教育模式必然会发生巨大的变化如何更好地适应现代社会教育需求更好地培养我国更多高素质的优秀职业人才高校中对于学生个人素质的培养教学显得至关重要不仅是学生个人素质的培养教师在教授学生过程中也应不断提升自身掌握的人文素质及职业素质在完善自身的同时有利于对学生进行深层次的培养因此高职院校中创立人文素养教育和职业教育结合不仅可以发挥教师的有效性作用更可以满足学生今后的职业方向为社会打造优质的高素养职业人 参考文献： 1陈参军.加强高职人文教育与职业技能培养的相容性研究D.长沙:湖南师范大学,. 2石菲菲.高等职业院校人文素质教育研究D.济南:山东大学,. 3李恒.高职院校人文素养教育浅析J.湖南大众传媒职业技术学院学报,(5).
