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1、 称赞第二课 时教学设计学习目标：1、 能有感情地朗读课文，积累语言。2、创设情境，自主感悟，体会称赞带来的快乐。3、善于发现别人的优点。学习重点：有感情地朗读课文，积累语言。学习难点：体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。教学准备：课件、苹果、小刺猬和小獾的头饰、图片、粗糙的木条。游戏导入：1、 传话游戏 2、揭题 ：读课题，理解称赞。3、初思：课文讲了一件什么事？二、初思、复习生字词。1、 小老师领读生字。（小黑板）2、 生子宝宝带着它的朋友来了，大家一起和它们打打招呼吧。3、 观察画面，小组讨论找出课文中与画面相对应的段落.三、质疑提问，明确目标。1、 复习生字词。2、 正确、流利
2、、有感情地朗读课文，体会互相称赞带来的快乐。3、学着发现别人身上的有点、称赞别人。 过渡语：生字宝宝小朋友们已经认识了，现在我们一起来学习课文，向小刺猬和小獾学习发现别人的优点，称赞别人的本领吧。4、 精读课文，学习有感情地朗读课文，体会称赞带来的力量。（1） 自学课文，回答：小刺猬和小獾是怎样称赞对方的？在文中用“”画出来。不能完成的小组讨论。（追问：1、小獾做了三个什么样的小板凳？ 2、小刺猬为什么称赞小獾？ 3、小獾为什么高兴？）1、 带着以上问题用自己喜欢的方式读课文，先自学再合作交流。2、 展示交流。3、练习有感情地朗读课文 。 出示小刺猬和小獾说的话，引导学生读出小刺猬夸奖小獾的真
3、诚语气和小獾高兴的心情。多种方式读。3、 理解粗粗糙，出示粗糙的木棍让孩子们摸一摸，感受一下粗糙，摸一摸桌面，体会粗糙和光滑的不同之处。4、 理解并学习运用一个比一个怎么样.（1) 老师把小獾做的小板凳照片拿来了，请大家看。（课件图片，引导生观察，理解一个比一个好。）（2) 词语接龙：练习用“一（ ）比一（ ）（ ）”例：一棵比一棵大、一个比一个壮等。5、 练习有感情地朗读课文 出示小刺猬和小獾说的话，引导学生读出小刺猬夸奖小獾的真诚语气和小獾高兴的心情。多种方式读。过渡语：小獾得到了小刺猬的称赞高兴极了，会做些什么，说些什么呢？（2） 小刺猬和小獾从对方的称赞中又获得了什么？再轻声地读读课文
4、，用波浪线画出有关的句子，体会称赞带来的神奇力量。Ppt141、 小组合作交流、展示2、 课件出示小獾和小刺猬感谢的话。（追问：小獾为什么要送小椅子给小刺猬？3、 读出小獾和小刺猬的互相欣赏、互相称赞的愉快心情，体验他们成功的快乐。4、 小结：称赞具有神奇的力量。小刺猬的称赞使小獾有了自信，小獾的称赞消除了小刺猬一天的疲劳。板书：有了自信 消除疲劳。5、 练习说动词短语： 闻了闻、看了看、拍了拍、笑了笑（词语接龙）5、 课本剧表演。6、 总结： 称赞给人带来快乐；称赞给人带来自信和进步；称赞给人带来成功！所以，每个人都想得到别人的称赞，但是要想得到别人的称赞，首先要学会发现别人的优点，学会称赞别人。六、拓展：就让我们称赞称赞我们身边的朋友和同学吧，让大家都享受称赞带来的快乐！（现场称赞同学：走到身边大声称赞，并说出为什么称赞他，也可以称赞老师）也可以写表扬信。7、 作业：读背课全文童话、读童话。
