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1、 称赞第二课 时教学设计学习目标:1、 能有感情地朗读课文,积累语言。2、创设情境,自主感悟,体会称赞带来的快乐。3、善于发现别人的优点。学习重点:有感情地朗读课文,积累语言。学习难点:体会称赞带来的快乐,善于发现别人身上的优点。教学准备:课件、苹果、小刺猬和小獾的头饰、图片、粗糙的木条。游戏导入:1、 传话游戏 2、揭题 :读课题,理解称赞。3、初思:课文讲了一件什么事?二、初思、复习生字词。1、 小老师领读生字。(小黑板)2、 生子宝宝带着它的朋友来了,大家一起和它们打打招呼吧。3、 观察画面,小组讨论找出课文中与画面相对应的段落.三、质疑提问,明确目标。1、 复习生字词。2、 正确、流利
2、、有感情地朗读课文,体会互相称赞带来的快乐。3、学着发现别人身上的有点、称赞别人。 过渡语:生字宝宝小朋友们已经认识了,现在我们一起来学习课文,向小刺猬和小獾学习发现别人的优点,称赞别人的本领吧。4、 精读课文,学习有感情地朗读课文,体会称赞带来的力量。(1) 自学课文,回答:小刺猬和小獾是怎样称赞对方的?在文中用“”画出来。不能完成的小组讨论。(追问:1、小獾做了三个什么样的小板凳? 2、小刺猬为什么称赞小獾? 3、小獾为什么高兴?)1、 带着以上问题用自己喜欢的方式读课文,先自学再合作交流。2、 展示交流。3、练习有感情地朗读课文 。 出示小刺猬和小獾说的话,引导学生读出小刺猬夸奖小獾的真
3、诚语气和小獾高兴的心情。多种方式读。3、 理解粗粗糙,出示粗糙的木棍让孩子们摸一摸,感受一下粗糙,摸一摸桌面,体会粗糙和光滑的不同之处。4、 理解并学习运用一个比一个怎么样.(1) 老师把小獾做的小板凳照片拿来了,请大家看。(课件图片,引导生观察,理解一个比一个好。)(2) 词语接龙:练习用“一( )比一( )( )”例:一棵比一棵大、一个比一个壮等。5、 练习有感情地朗读课文 出示小刺猬和小獾说的话,引导学生读出小刺猬夸奖小獾的真诚语气和小獾高兴的心情。多种方式读。过渡语:小獾得到了小刺猬的称赞高兴极了,会做些什么,说些什么呢?(2) 小刺猬和小獾从对方的称赞中又获得了什么?再轻声地读读课文
4、,用波浪线画出有关的句子,体会称赞带来的神奇力量。Ppt141、 小组合作交流、展示2、 课件出示小獾和小刺猬感谢的话。(追问:小獾为什么要送小椅子给小刺猬?3、 读出小獾和小刺猬的互相欣赏、互相称赞的愉快心情,体验他们成功的快乐。4、 小结:称赞具有神奇的力量。小刺猬的称赞使小獾有了自信,小獾的称赞消除了小刺猬一天的疲劳。板书:有了自信 消除疲劳。5、 练习说动词短语: 闻了闻、看了看、拍了拍、笑了笑(词语接龙)5、 课本剧表演。6、 总结: 称赞给人带来快乐;称赞给人带来自信和进步;称赞给人带来成功!所以,每个人都想得到别人的称赞,但是要想得到别人的称赞,首先要学会发现别人的优点,学会称赞别人。六、拓展:就让我们称赞称赞我们身边的朋友和同学吧,让大家都享受称赞带来的快乐!(现场称赞同学:走到身边大声称赞,并说出为什么称赞他,也可以称赞老师)也可以写表扬信。7、 作业:读背课全文童话、读童话。