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1、23*难忘的一课教学设计 设计意图:新课标指出:“语文教学,要以学生实践为主,阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”为了落实这一点,始终重视“以读为本”突出感悟;重视“三维”目标的评价,本文紧紧围绕“我是中国人,我爱中国”为主线,以读中感悟、读中体会台湾人民强烈的爱国热情和民族精神。 学习目标: 1认识本课2个生字,结合具体语境联系上下文或查字典理解词语。 2能正确、有感情地朗读课文,了解课文主要内容,理清文章线索。体会按事情发展顺序记叙的方法。 3、理解作
2、者出现“我是中国人,我爱中国人热”的每一次感受。感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。 通过多层次的对话,体会课文的人文内涵。 教学重点 : 1了解课文主要内容,理解作者的每一次感受。 2引导学生抓住课文的主线,联系时代背景,感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。 教学难点: 课文中三次出现“我是中国人,我爱中国!”理解“我”每一次的感受。 课前准备1. 学生课前预习课文:布置学生搜集台湾光复资料,了解相关知识, 扫除字词障碍,通读课文。 2. 教师把相关的语句制作成多媒体课件。 教学时间:一课时教学过程课前播放我的中国心一、 谈话导入1、 这首我的中国心让我想起我们不久前学过的梅
3、花魂,让我联想到我们中华民族的许多有气节的人物,他们不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节的。是啊,这种坚贞不屈的精神也体现在我们中华民族的每一个人身上。 2、这节课,就让我们穿越时空的隧道,来到1945年台湾“光复”后的一所乡村小学 ,去感受那难忘的一课。 3、板书课题,齐读课题。今天我们学习第二十三课,难忘的一课。请同学们伸出右手食指,跟老师一起写课题。二、 检查预习,整体感知课文内容。 课前老师布置同学们预习了这一课,预习好了吗?现在老师来检查一下。1、 学习生字“闽”、“诸”。指名说读音,组词,了解“闽”是福建省的简称。2、 认读词语。开火车读词语:停泊、
4、港口、真挚、崇高、敬意、统治、准许、礼堂、浓厚。3、 理解词语:高雄、闽南语、国语、光复、真挚。4、 了解课文主要内容。(课文主要讲了什么?)讲了抗日战争胜利以后,作者在台湾的一所乡村小学,见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景,以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受,表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。过渡:台湾教师上课的内容是什么?(随机板书:我是中国人,我爱中国。)3、 围绕主线,体会感情。 1、出示自学要求:认真读课文,找找“我是中国人,我爱中国”这句话在文中出现过几次,每次是在什么情况下出现的,把相关句子画出来读一读,体会作者所表达的思想感情,在
5、旁边做好批注。 2、反馈交流:预设:第一次出现(1) 指名说第一次出现在怎样的情况下。相机出示: 他用粉笔在黑板上一笔一画地写着:“我是中国人,我爱中国。”他写得很认真,也很吃力。台湾“光复”不久,不少教师也是重新学习祖国文字的。 接着,他先用闽南语,然后又用还不太熟练的国语,一遍一遍地读。 (2)为什么这位教师写字很吃力,国语也不太熟练呢?(预设)因为台湾“光复”不久,不少教师也是重新学习祖国文字的。(师评:你能联系上下文,从文中找答案,真会读书。) (3)台湾“光复”是怎么回事?台湾教师对国语不熟练又是谁造成的?(预设:台湾“光复”是指抗日战争胜利后,台湾被收复。台湾教师对国语不熟练是日本
6、侵略者造成的。)你是怎么知道的? 预设:我是从第11段老师的话中知道的。(你也很会读书。) 我是课前预习时,搜集资料知道的。(你能通过搜集资料来学习课文,这又是一种学习的好方法。) (4)让我们通过资料再了解一下当时的历史背景。出示资料:(指2人读) 台湾“光复” 1895年,中日甲午战争中,由于清政府腐败无能而战败,被迫签订中日马关条约,把台湾割让给日本。 1945年中国人民取得了抗日战争的胜利,台湾重新回到祖国的怀抱。台湾“光复”了。 台湾自古以来就是中国的领土!中日甲午战争后,1895年台湾被日本侵占,1945年抗日战争胜利后,才归还中国。台湾被日本整整统治了50年,在这50年中,台湾人
7、民受尽屈辱和欺凌,不许讲中国话,不许学中国文字,台湾人民渴望赶走侵略者,回到祖国的怀抱。(5)同学们,台湾人民不会国语,这是谁的罪恶?(日本侵略者)。是的,在日本帝国主义统治台湾的时期,台湾人民边自己祖国的语言文字都不准学,这就是他们所谓的“奴化教育”,他们这么做的最终目的,就是企图让中国人忘掉自己的(祖国。)(6)台湾人民甘心被日本人奴役吗?(不甘心)从来没有学过国语的台湾师生对国语已经失去兴趣了吗?(没有)你是从哪些词语当中体会到的。(一笔一画、认真、一遍一遍、严肃认真、富有感情、每个字、每个音、火热而真挚的心)(7)(引读)师:是的,50年了,台湾人民并没有屈服。因为我看到,台湾“光复”
8、不久,年轻的台湾教师就在教孩子们学习祖国的语言文字。(生) 他用粉笔在黑板上一笔一画地写着:“我是中国人,我爱中国。” 他写得很认真,也很吃力。(师)因为我听到(生)他先用闽南语,然后又用还不太熟练的国语,一遍一遍地读。(师)我感受到(生)老师和孩子们都显得那么严肃认真,又那么富有感情。好像每个字、每个音,都发自他们火热而真挚的心。(8) 师:台湾教师虽然吃力却一笔一画地、认真地写着 生:我是中国人,我爱中国。 师:台湾师生虽然不太熟练却一遍一遍地读着 生:我是中国人,我爱中国。 师:台湾师生虽然初次学习国语却严肃认真、富有感情地读着 生:我是中国人,我爱中国。(9) 感情升华:同学们,从你们
9、的朗读声中,我真切地感受到也一颗炎热而真挚的心,那就是(爱国心)。相机板书爱心。 此时,你们和台湾师生的爱国心已经融为一体。预设:第二次出现(1)第二次又是在怎样的情况下出现的?(相机出示)我被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的敬意,我悄悄地从后门走进教室,在最后一排空位上坐下,和孩子们一起,跟着那位教师,大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着: “我是中国人,我爱中国。”(2) 吸引“我”走进教室的是什么?(预设:台湾师生认真学习祖国文字的动人情景。师生们在台湾“光复”不久就学习国语。师生们学习国语的严肃认真的态度。师生们学习时炎热而真挚的心。)(3) 师归纳总结:吸引“我”走进教室的不仅是台湾师
10、生学习的内容:我是中国人,我爱中国,更是他们学习时严肃认真的态度。当我走进教室,与台湾师生一起朗读时,他们为什么没有感到意外,反而读得更起劲了?是什么把他们联系在了一起? 预设:因为台湾师生和作者都有共同的爱国之心,是共同的爱国心把他们联系在了一起。 (4)感情朗读。是的,让我们怀着崇高的敬意,大声地、整齐地读: 我是中国人,我爱中国。 一遍又一遍地读(2遍):我是中国人,我爱中国。过渡:第三次又是在怎样的情况下出现的?预设:第三次出现(1) 指名说。相机出示: 我紧紧握着这位年轻的台湾老师的手,激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话:“我是中国人,我爱中国。”还有什么别的话比这句最简单的话更能
11、表达我此时的全部感情呢? (2)联系上下文,说说“我”是在什么情况下说这句话的?当时的心情怎样?预设:我是在参观完乡村小学的小礼堂后说这句话的。我非常激动。(3)我在小礼堂里听到了什么,看到了什么才会如此激动呢?预设:我听到台湾教师说:“礼堂里原来画的都是日本人,现在“光复”了,画上了我们中国人自己的伟人。”看到小礼堂里画着中国历代伟人像。(4)小礼堂里的中国历代伟人像都有谁?(孔子、诸葛亮、郑成功、孙中山)相机出示图片。谁能来介绍一下他们?(指名介绍)最后出示: 大教育家、思想家,儒家的至圣先师 孔子;三国时期足智多谋,“鞠躬尽瘁,死而后已” 诸葛亮;收复台湾的民族英雄郑成功; 中国民主革命
12、的伟大先行者孙中山。(5)这些都是中化民族的历代伟人,台湾教师他们为“我们中国人自己的伟人”,你听出了台湾老师怎样的情感?(骄傲、自豪)(6)同学们,50年了,日本侵略者不允许台湾人民学习国语,不允许他们了解自己祖国历史上的伟人,不允许学习自己祖国的文化,妄图使台湾永远爱日本的统治。而此时,我们却看到台湾小学的小礼堂里画着中国历代伟人像,听到台湾教师自豪地称画像上的伟人为“我们中国自己的伟人”。他们的民族精神依然强烈,他们的爱国情意依然浓厚。此时此刻,此情此景,我的眼睛湿润了,因为我深深地感受到:这是多么强烈的民族精神,多么浓厚的爱国情意啊!(7) 出示:第16段。于是(齐读)(8)学习:还有
13、什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢??这句最简单的话指哪句话?(我是中国人,我爱中国)?这是一个反问句,改成陈述句,意思是?(没有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情。)?我此时的全部感情是什么?(强烈的民族精神,民族自豪感,浓厚的爱国情意。相机板书 )(9) 就让我们用这句最简单的话来表白我们的民族精神: 我是中国人,我爱中国(10) 就让我们用这句最简单的话来表白我们的爱国情意: 我是中国人,我爱中国 四、总结感情升华。同学们,这堂课,我们在文中表达的情感中走了一趟。相信你一定记住了“我是中国人,我爱中国”这句话。(出示)世界上什么都可以选择,唯独不能选择的是你的母亲,你的祖国。也许母亲丑陋但你绝不能嫌弃,因为母亲的周身血液化作了喂养你的甘甜乳汁;祖国贫穷,儿女绝不嫌弃,因为祖国的周身细胞铸造了你做人的灵魂之躯。是呀!我们的祖国并不富强,需要发展,虽然也有黑暗的存在,但是我们要以积极的态度正视她,改变她,国为你是她的孩子。现在出国旅游,出国留学已成热门,如果有一天,你身在国外,你一定能更加深切地感受到自己对祖国的依恋。到那时,请别忘了,老师和你们上的这堂课。更不能忘了,这堂课里你记住的“我是中国人,我爱中国!”可以说,这是一堂人生感悟课,当然可以成为-难忘的一课。 (五)板书设计: