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1、23*难忘的一课教学设计 设计意图：新课标指出：“语文教学，要以学生实践为主，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”为了落实这一点，始终重视“以读为本”突出感悟；重视“三维”目标的评价，本文紧紧围绕“我是中国人，我爱中国”为主线，以读中感悟、读中体会台湾人民强烈的爱国热情和民族精神。 学习目标： 1认识本课2个生字，结合具体语境联系上下文或查字典理解词语。 2能正确、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，理清文章线索。体会按事情发展顺序记叙的方法。 3、理解作
2、者出现“我是中国人，我爱中国人热”的每一次感受。感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。 通过多层次的对话，体会课文的人文内涵。 教学重点 ： 1了解课文主要内容，理解作者的每一次感受。 2引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。 教学难点： 课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。 课前准备1. 学生课前预习课文：布置学生搜集台湾光复资料，了解相关知识， 扫除字词障碍，通读课文。 2. 教师把相关的语句制作成多媒体课件。 教学时间：一课时教学过程课前播放我的中国心一、 谈话导入1、 这首我的中国心让我想起我们不久前学过的梅
3、花魂，让我联想到我们中华民族的许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节的。是啊，这种坚贞不屈的精神也体现在我们中华民族的每一个人身上。 2、这节课，就让我们穿越时空的隧道，来到1945年台湾“光复”后的一所乡村小学 ，去感受那难忘的一课。 3、板书课题，齐读课题。今天我们学习第二十三课，难忘的一课。请同学们伸出右手食指，跟老师一起写课题。二、 检查预习，整体感知课文内容。 课前老师布置同学们预习了这一课，预习好了吗？现在老师来检查一下。1、 学习生字“闽”、“诸”。指名说读音，组词，了解“闽”是福建省的简称。2、 认读词语。开火车读词语:停泊、
4、港口、真挚、崇高、敬意、统治、准许、礼堂、浓厚。3、 理解词语：高雄、闽南语、国语、光复、真挚。4、 了解课文主要内容。（课文主要讲了什么？）讲了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。过渡：台湾教师上课的内容是什么？（随机板书：我是中国人，我爱中国。）3、 围绕主线，体会感情。 1、出示自学要求：认真读课文，找找“我是中国人，我爱中国”这句话在文中出现过几次，每次是在什么情况下出现的，把相关句子画出来读一读，体会作者所表达的思想感情，在
5、旁边做好批注。 2、反馈交流：预设：第一次出现（1） 指名说第一次出现在怎样的情况下。相机出示： 他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：“我是中国人，我爱中国。”他写得很认真，也很吃力。台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。 接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。 （2）为什么这位教师写字很吃力，国语也不太熟练呢？（预设）因为台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。（师评：你能联系上下文，从文中找答案，真会读书。） （3）台湾“光复”是怎么回事？台湾教师对国语不熟练又是谁造成的？（预设：台湾“光复”是指抗日战争胜利后，台湾被收复。台湾教师对国语不熟练是日本
6、侵略者造成的。）你是怎么知道的？ 预设：我是从第11段老师的话中知道的。（你也很会读书。） 我是课前预习时，搜集资料知道的。（你能通过搜集资料来学习课文，这又是一种学习的好方法。） （4）让我们通过资料再了解一下当时的历史背景。出示资料：（指2人读） 台湾“光复” 1895年，中日甲午战争中，由于清政府腐败无能而战败，被迫签订中日马关条约，把台湾割让给日本。 1945年中国人民取得了抗日战争的胜利，台湾重新回到祖国的怀抱。台湾“光复”了。 台湾自古以来就是中国的领土！中日甲午战争后，1895年台湾被日本侵占，1945年抗日战争胜利后，才归还中国。台湾被日本整整统治了50年，在这50年中，台湾人
7、民受尽屈辱和欺凌，不许讲中国话，不许学中国文字，台湾人民渴望赶走侵略者，回到祖国的怀抱。（5）同学们，台湾人民不会国语，这是谁的罪恶？（日本侵略者）。是的，在日本帝国主义统治台湾的时期，台湾人民边自己祖国的语言文字都不准学，这就是他们所谓的“奴化教育”，他们这么做的最终目的，就是企图让中国人忘掉自己的（祖国。）（6）台湾人民甘心被日本人奴役吗？（不甘心）从来没有学过国语的台湾师生对国语已经失去兴趣了吗？（没有）你是从哪些词语当中体会到的。（一笔一画、认真、一遍一遍、严肃认真、富有感情、每个字、每个音、火热而真挚的心）（7）（引读）师：是的，50年了，台湾人民并没有屈服。因为我看到，台湾“光复”
8、不久，年轻的台湾教师就在教孩子们学习祖国的语言文字。（生） 他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：“我是中国人，我爱中国。” 他写得很认真，也很吃力。（师）因为我听到（生）他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。（师）我感受到（生）老师和孩子们都显得那么严肃认真，又那么富有感情。好像每个字、每个音，都发自他们火热而真挚的心。（8） 师：台湾教师虽然吃力却一笔一画地、认真地写着 生：我是中国人，我爱中国。 师：台湾师生虽然不太熟练却一遍一遍地读着 生：我是中国人，我爱中国。 师：台湾师生虽然初次学习国语却严肃认真、富有感情地读着 生：我是中国人，我爱中国。（9） 感情升华：同学们，从你们
9、的朗读声中，我真切地感受到也一颗炎热而真挚的心，那就是（爱国心）。相机板书爱心。 此时，你们和台湾师生的爱国心已经融为一体。预设：第二次出现（1）第二次又是在怎样的情况下出现的？（相机出示）我被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着： “我是中国人，我爱中国。”（2） 吸引“我”走进教室的是什么？（预设：台湾师生认真学习祖国文字的动人情景。师生们在台湾“光复”不久就学习国语。师生们学习国语的严肃认真的态度。师生们学习时炎热而真挚的心。）（3） 师归纳总结：吸引“我”走进教室的不仅是台湾师
10、生学习的内容：我是中国人，我爱中国，更是他们学习时严肃认真的态度。当我走进教室，与台湾师生一起朗读时，他们为什么没有感到意外，反而读得更起劲了？是什么把他们联系在了一起？ 预设：因为台湾师生和作者都有共同的爱国之心，是共同的爱国心把他们联系在了一起。 （4）感情朗读。是的，让我们怀着崇高的敬意，大声地、整齐地读： 我是中国人，我爱中国。 一遍又一遍地读（2遍）：我是中国人，我爱中国。过渡：第三次又是在怎样的情况下出现的？预设：第三次出现（1） 指名说。相机出示： 我紧紧握着这位年轻的台湾老师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是中国人，我爱中国。”还有什么别的话比这句最简单的话更能
11、表达我此时的全部感情呢? （2）联系上下文，说说“我”是在什么情况下说这句话的？当时的心情怎样？预设：我是在参观完乡村小学的小礼堂后说这句话的。我非常激动。（3）我在小礼堂里听到了什么，看到了什么才会如此激动呢？预设：我听到台湾教师说：“礼堂里原来画的都是日本人，现在“光复”了，画上了我们中国人自己的伟人。”看到小礼堂里画着中国历代伟人像。（4）小礼堂里的中国历代伟人像都有谁？（孔子、诸葛亮、郑成功、孙中山）相机出示图片。谁能来介绍一下他们？（指名介绍）最后出示： 大教育家、思想家，儒家的至圣先师 孔子；三国时期足智多谋，“鞠躬尽瘁，死而后已” 诸葛亮；收复台湾的民族英雄郑成功； 中国民主革命
12、的伟大先行者孙中山。（5）这些都是中化民族的历代伟人，台湾教师他们为“我们中国人自己的伟人”，你听出了台湾老师怎样的情感？（骄傲、自豪）（6）同学们，50年了，日本侵略者不允许台湾人民学习国语，不允许他们了解自己祖国历史上的伟人，不允许学习自己祖国的文化，妄图使台湾永远爱日本的统治。而此时，我们却看到台湾小学的小礼堂里画着中国历代伟人像，听到台湾教师自豪地称画像上的伟人为“我们中国自己的伟人”。他们的民族精神依然强烈，他们的爱国情意依然浓厚。此时此刻，此情此景，我的眼睛湿润了，因为我深深地感受到：这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意啊！（7） 出示：第16段。于是（齐读）（8）学习：还有
13、什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？?这句最简单的话指哪句话？（我是中国人，我爱中国）?这是一个反问句，改成陈述句，意思是？（没有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情。）?我此时的全部感情是什么？（强烈的民族精神，民族自豪感，浓厚的爱国情意。相机板书 ）（9） 就让我们用这句最简单的话来表白我们的民族精神： 我是中国人，我爱中国（10） 就让我们用这句最简单的话来表白我们的爱国情意： 我是中国人，我爱中国 四、总结感情升华。同学们，这堂课，我们在文中表达的情感中走了一趟。相信你一定记住了“我是中国人，我爱中国”这句话。（出示）世界上什么都可以选择，唯独不能选择的是你的母亲，你的祖国。也许母亲丑陋但你绝不能嫌弃，因为母亲的周身血液化作了喂养你的甘甜乳汁；祖国贫穷，儿女绝不嫌弃，因为祖国的周身细胞铸造了你做人的灵魂之躯。是呀！我们的祖国并不富强，需要发展，虽然也有黑暗的存在，但是我们要以积极的态度正视她，改变她，国为你是她的孩子。现在出国旅游，出国留学已成热门，如果有一天，你身在国外，你一定能更加深切地感受到自己对祖国的依恋。到那时，请别忘了，老师和你们上的这堂课。更不能忘了，这堂课里你记住的“我是中国人，我爱中国！”可以说，这是一堂人生感悟课，当然可以成为-难忘的一课。 （五）板书设计：
