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1、高中生物课堂中创新型教学方式论文 论文摘要：随着当今社会的迅速发展经济、文化等都出现多元化趋势对教育提出了更高的水准和要求就课堂作为教师和学生对于知识进行传授和交流的平台探讨高中生物课堂中创新型教学方式 论文关键词：高中生物教学方式创新 随着社会要求的不断提高传统的高中生物教学方式已经不能适应新型课程改革的需要因此对于高中生物课堂的教学方式进行改革势在必行改变传统的生物课堂教学模式首先要进行教学方法和手段等更新以求对教学方式的转变起到指导作用 一、传统高中生物课堂教学方式的缺陷 1.学生的被动地位 传统教学中“老师讲、学生听”的模式一直难以改观许多教师只注重在课堂中对于知识的灌输而不注重学生对
2、于课堂知识的吸收导致学生在整节课中吸收不到更多的知识整个教学过程中学生一直处于被动的听课、做笔记的阶段课堂的一切都围绕教师而进行导致了许多学生只会死记硬背的方法进行知识的学习这种教学方式完全不符合当今社会全面发展的要求更不能体现出“以人为本”的新型课堂教育这样的传统教育使得学生无法培养自学的积极性也根本无法满足新时代的要求和高素质人才培养的需要 2.教学方式和手段单一 传统的高中生物课堂中教师是课堂的主角以讲授为主教师围绕着课本知识对教材上的知识点进行乏味的讲述从头至尾无视学生教师在课堂中过分强调以传授基础知识为目的并不能以培养学生的素质为根本出发点这样的教学模式往往导致学生主体意识不强知识掌
3、握不牢固教师们不能运用现代科技进行生动的教育对于学生来说死记硬背下来的知识点也更容易忘记更不用说学以致用了同时教师对于学生单一的传授知识并不指导学生进行科学、合理的记录方法导致学生在学习方法上不能更好地改进过分分散精力于课堂记笔记之上而不是课堂内容最后导致学生对于知识理解的困难如果教师在教学过程中无法调动学生的积极性培养学生的自学能力学生们在今后的生物学习中就无法有更高的兴致和热情也就无法培养出专业的人才 3.教学实践无法满足学生课堂需求 生物课是实践性较强的一门课程实验课的设置不仅能让学生在动手能力上有一定的锻炼更是学生对于课堂知识记忆和体会的一个过程实验课有助于学生开发自己的创造力和实践能
4、力而目前看来传统教学方式中的实验课设置并不合理许多实验课往往只是学生按照课本上的步骤按部就班地进行教师在旁边进行简单的讲解这种方法虽然有助于学生对于实验步骤的理解也有助于教师对于生物实验课堂的管理但是却使学生无法自己对于该实验思考长此以往不利于学生的创新意识和求真求实的科学精神飞培养更容易造成学生们人云亦云和不思进取的毛病 二、新型高中生物教学方式的出现 1.教学方式中新观念的出现 随着“以人为本”的概念逐渐深入到各个领域之中为我们的教育指明了前进的方向高中生物教学也渗透进许多的“人本”观念以求在课堂中努力促进每个人的全面发展因此高中生物教师必须对于教学方式进行改革加强理论教育的同时拓展知识面
5、树立与新课程目标相符合的新观念教师在课堂中必须改变传统的以教师、教材为中心的教育观念以全面发展学生素质和能力作为教学的重心用这种全新的观念去看待高中生物课程教学“以人为本”应用于高中生物课堂中旨在尊重高中学生自主发展的同时开展针对性较强的教学工作开发学生们的潜能教师在教学过程中要以积极、公正的心态对待学生坦然面对学生的缺点和毛病并加以指导改正这样的素质教育有利于培养学生对于生物课的热爱将生物学科当成自己的兴趣、爱好兴趣是最好的老师只有学生们对于生物课感兴趣才能最大限度地发挥他们的潜能2.教学中新科技的应用 在教学过程中声像结合能给予学生以视觉和听觉的刺激更能激起他们学习的兴趣对于传统教学中的黑
6、板教育学生们更容易产生劳累和注意力不集中的毛病而随着科技的发展越来越多的科技成果在学校教学中得到很好的应用多媒体教学能够通过生动的画面和跳动的文字更好的吸引学生的注意力并对生物课产生兴趣同时多媒体的运用能够展现给学生一个更为形象的生物世界无论从微生物世界还是宇宙都能够生动地展现在学生们眼前例如人的染色体一节知识点较多组合形式较为复杂通过多媒体课件的展示可以让学生们对于遗传的特性更为一目了然并能在一定情况下明确指出遗传病的诱因和隐、显性基因对于后代的影响传统生物科单一乏味的讲解使学生对于抽象的事物无法建立起思维模型多媒体正是解决了此类问题帮助学生从形象思维中更牢固、更快捷地记忆知识点 3.增加学
7、生生物实验课课时和先进实验设备的使用几率 生物课是一门以实验为基础的学科是学生由理论到实践再到理论的实践平台高中生物教学应注意学生对生物实验的理解例如淀粉酶对淀粉和蔗糖水解的作用的实验需要学生通过实验验证或探索淀粉酶是否具有专一性本实验的流程如下：用淀粉酶催化淀粉和蔗糖进行水解反应再用斐林试剂进行鉴定就可以看出淀粉酶是否只能催化特定的化学反应有些学生可能不能理解实验如何解释淀粉酶的专一性问题这样就没有理解整个实验的中心思想所以在实验中要求学生准备两支试管都加入淀粉和蔗糖或在试剂的量上随意进行添加导致实验失败而理解了实验设计思路的学生自然会从步骤中找出原因目前高考中的生物实验题大部分都是通过变化
8、来考察学生对于实验中各个步骤的理解程度因此在实验课堂要求学生正确地运用各种实验器材形成标准的操作过程对于学生激发生物课学习兴趣培养学生实验和思维能力有着重要的作用 三、结语 总之只有在教育中进行更好地改革才能保证我国未来人才的需要从生物课堂教学方式上来讲转换教师角色培养学生独立思考和动手能力是中心增加实验课程和运用多媒体等教学手段是方法只有进行多方面同时改革才能满足高中生物课堂教学的需要我们教师更应该从自身素质方面不断提高努力学习拓展知识面为社会主义现代化建设奉献自己的知识为未来高中生物教学提出更好的实施手段和改革方案 参考文献： 1张丽琴.寓新课程理念于高中生物教学之中J.考试周刊(11). 2李家龙.高中生物教学课堂提问设计初探J.新课程(教育学术)(02). 3田塍.浅谈高中生物教学方法J.考试(教研)(04). 4杨清文.新课程背景下高中生物教学评价探析J.教育艺术(04).
