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1、新型玻璃 教学设计教学目标：1.会认5个生字，会写8个生字，正确读写“防盗、嫌疑人、夹丝网、安然无恙、藕断丝连、粘在、噪音、废气”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3. 了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。领悟作者的表达方法，并学习运用。4通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。教学重点：了解新型玻璃的特点和作用。教学难点：领悟作者的表达方法。教具准备：多媒体电脑教学过程：第二课时一、情境导入，激发兴趣师：上节课我们到“玻璃王国”旅游了一番，认识了几种新型玻璃。科学技术的推广与普及需要我们来帮忙，现代化的生活
2、也需要有新型玻璃来提供安全和保障。这节课，老师请同学们当“志愿者”，在招商会上介绍这五种新型玻璃。老师希望同学们做个爱想、爱说、爱问、爱动脑的孩子。师：同学们，学习说明文一般从哪几方面入手呢？生：从四方面。说明对象，说明对象的特点，说明方法，说明顺序，说明语言的特点。师：你很会听课，而且能把学过的知识记牢了。今天，我们继续用这些方法来学习另外一篇新的说明文。齐读课题11、新型玻璃。（生齐读课题）师：读过课题，你知道本文的说明对象是什么吗？生：新型玻璃。师：有什么特点呢？生：新。二、创设情境，整体感知课文师：同学们，招商会如期而至，眼见各大行业的总管都来到现场，我们赶紧去推销我们的新型玻璃吧。师
3、：同学们，这五种新型玻璃有什么特点，有什么用途呢？请带着这个问题默读课文，边读边想边划，特点画“ ”作用画“”。（全班同学默读课文。师巡视。）师：五种新型玻璃的特点和作用都弄明白了吗？（全班学生举手，表示明白了。）师：不过，我不打算让你们说了，我想让你们写。写什么呢？（老师在黑板上写下了“自述”两个字。）“自述”是什么意思？对，就是自己介绍自己。现在我把全班分为五组，第一组写“夹丝网防盗玻璃自述”，第二组写“夹丝玻璃自述”，第三组写“变色玻璃自述”，第四组写“吸热玻璃自述”，第五组写“吃音玻璃自述”。现在你们都是新型玻璃了。（笑声。）请把你们各自的特点、作用写出来，为自己作个广告，好在招商会上
4、吸引各大总管。看谁会夸自己。当然喽，要实事求是，不要吹牛。（笑声。）（全班学生写“自述”。师巡视。（学生写了将近0分钟。）师：大多数同学写好了，有许多人写得很漂亮。三、指导学法，自主学习师：下面，我请同学到前面来读自己写的“自述”。按着顺序来，先请“夹丝网防盗玻璃”来说。谁愿意来？（指名到前边来读。）师：大家注意听，看他写得怎样。（教师适当修改：特别注意听老师怎么给他评改的，学点修改文章的方法。）1.（1）师：从他的自述中，我们知道了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用是什么？能从中找一个词来说明它的特点吗？（自动报警）所以他有什么作用？（防盗）生汇报交流。（有金属丝网接通电源，自动报警的特点，起防
5、盗的作用。）（2）理解重点句出示：夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了。不是。而是被划破的玻璃！指名读课文前三句。思考：这三句讲了什么？（警察破获一起企图划破玻璃盗窃展品的案件，而报警的却是玻璃。）讨论：这样开头有什么好处？（引起阅读下文的兴趣；为后文写“夹丝网防盗玻璃”的作用和用途埋下伏笔。之前老师让你们画出了“不是而是”，谁能用“不是而是”造句？（3）抓住重点词语体会防盗玻璃的用途广。师：最后一种玻璃谁来读？好，请你来。生：（读）“吃音玻璃自述。我叫吃音玻璃，我虽然不像夹丝网防盗玻璃那样能防盗，不像夹丝网玻璃那么坚强，（师插话：“坚强改为坚硬。）不像变色玻璃那样能调节室内光线，不像吸热玻璃那样，夏天能够把强光挡在外面，冬天把温暖留在房间里，但我也有一种特殊本领，就是能吃掉噪音。你们把我装在窗上，如果街上的噪音是分贝时，传到房间里就只剩下分贝了。我是消灭噪音的能手！师：书上说，街上的噪音是分贝时，传到屋里能减少到分贝，如果是分贝时，能减少到多少分贝？生：分贝。师：对，分贝，一点也不错！数学也学得好！（笑声。）她是最后一种玻璃，她把前面的概括了一下，等于替教师作了总结，我要好好谢谢这位同学。
