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1、新型玻璃 教学设计教学目标:1.会认5个生字,会写8个生字,正确读写“防盗、嫌疑人、夹丝网、安然无恙、藕断丝连、粘在、噪音、废气”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3. 了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。领悟作者的表达方法,并学习运用。4通过理解课文内容,了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用,激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。教学重点:了解新型玻璃的特点和作用。教学难点:领悟作者的表达方法。教具准备:多媒体电脑教学过程:第二课时一、情境导入,激发兴趣师:上节课我们到“玻璃王国”旅游了一番,认识了几种新型玻璃。科学技术的推广与普及需要我们来帮忙,现代化的生活
2、也需要有新型玻璃来提供安全和保障。这节课,老师请同学们当“志愿者”,在招商会上介绍这五种新型玻璃。老师希望同学们做个爱想、爱说、爱问、爱动脑的孩子。师:同学们,学习说明文一般从哪几方面入手呢?生:从四方面。说明对象,说明对象的特点,说明方法,说明顺序,说明语言的特点。师:你很会听课,而且能把学过的知识记牢了。今天,我们继续用这些方法来学习另外一篇新的说明文。齐读课题11、新型玻璃。(生齐读课题)师:读过课题,你知道本文的说明对象是什么吗?生:新型玻璃。师:有什么特点呢?生:新。二、创设情境,整体感知课文师:同学们,招商会如期而至,眼见各大行业的总管都来到现场,我们赶紧去推销我们的新型玻璃吧。师
3、:同学们,这五种新型玻璃有什么特点,有什么用途呢?请带着这个问题默读课文,边读边想边划,特点画“ ”作用画“”。(全班同学默读课文。师巡视。)师:五种新型玻璃的特点和作用都弄明白了吗?(全班学生举手,表示明白了。)师:不过,我不打算让你们说了,我想让你们写。写什么呢?(老师在黑板上写下了“自述”两个字。)“自述”是什么意思?对,就是自己介绍自己。现在我把全班分为五组,第一组写“夹丝网防盗玻璃自述”,第二组写“夹丝玻璃自述”,第三组写“变色玻璃自述”,第四组写“吸热玻璃自述”,第五组写“吃音玻璃自述”。现在你们都是新型玻璃了。(笑声。)请把你们各自的特点、作用写出来,为自己作个广告,好在招商会上
4、吸引各大总管。看谁会夸自己。当然喽,要实事求是,不要吹牛。(笑声。)(全班学生写“自述”。师巡视。(学生写了将近0分钟。)师:大多数同学写好了,有许多人写得很漂亮。三、指导学法,自主学习师:下面,我请同学到前面来读自己写的“自述”。按着顺序来,先请“夹丝网防盗玻璃”来说。谁愿意来?(指名到前边来读。)师:大家注意听,看他写得怎样。(教师适当修改:特别注意听老师怎么给他评改的,学点修改文章的方法。)1.(1)师:从他的自述中,我们知道了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用是什么?能从中找一个词来说明它的特点吗?(自动报警)所以他有什么作用?(防盗)生汇报交流。(有金属丝网接通电源,自动报警的特点,起防
5、盗的作用。)(2)理解重点句出示:夜深了,从一座陈列珍贵字画的博物馆里,突然传出了。不是。而是被划破的玻璃!指名读课文前三句。思考:这三句讲了什么?(警察破获一起企图划破玻璃盗窃展品的案件,而报警的却是玻璃。)讨论:这样开头有什么好处?(引起阅读下文的兴趣;为后文写“夹丝网防盗玻璃”的作用和用途埋下伏笔。之前老师让你们画出了“不是而是”,谁能用“不是而是”造句?(3)抓住重点词语体会防盗玻璃的用途广。师:最后一种玻璃谁来读?好,请你来。生:(读)“吃音玻璃自述。我叫吃音玻璃,我虽然不像夹丝网防盗玻璃那样能防盗,不像夹丝网玻璃那么坚强,(师插话:“坚强改为坚硬。)不像变色玻璃那样能调节室内光线,不像吸热玻璃那样,夏天能够把强光挡在外面,冬天把温暖留在房间里,但我也有一种特殊本领,就是能吃掉噪音。你们把我装在窗上,如果街上的噪音是分贝时,传到房间里就只剩下分贝了。我是消灭噪音的能手!师:书上说,街上的噪音是分贝时,传到屋里能减少到分贝,如果是分贝时,能减少到多少分贝?生:分贝。师:对,分贝,一点也不错!数学也学得好!(笑声。)她是最后一种玻璃,她把前面的概括了一下,等于替教师作了总结,我要好好谢谢这位同学。