《人教版语文五年级上册17《地震中的父与子》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版语文五年级上册17《地震中的父与子》教学设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、地震中的父与子教学设计昌岗中路小学 教师：潘皑琳 执教时间：2016年11月9日一、 教学设计思路：地震中的父与子描述的是1994年美国洛杉矶大地震中的一位父亲冒着生命危险，抱着坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰辛经过了8小时的苦苦挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。描写具体、情感真挚，是文章的主要特点，教学此篇文章，一是让学生感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染；二是引导学生抓住人物外貌、语言、动作描写，体会文章思想感情，提高阅读能力。在设计本课教学时，让学生抓住“从哪些内容能让我们感受到这对父子的了不起？”这一大问题，读文、找找、画画并提出有价值的问
2、题，选准了感悟课文的切入点父与子的了不起，清晰明了，具有学习价值，具有启发性。能引发学生思考探究。在学生提出问题以后，让学生细读112自然节来感受和体会父亲的了不起。二、教学目标1、认识本课生字。2、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱，体会到这是一位了不起的父亲。3、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。三、教学重点：认识本课生字。四、教学难点：从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱，体会到这是一位了不起的父亲。五、教具:多媒体课件。教学过程：一、承上启下，直奔“亲情”。同学们，我们刚学了课文秋天的怀念，感受到母爱的无私，亲情的可贵，对下面的一段文字，大家一定有
3、了深切的体会。亲情，是黑夜里明亮的烛光，撕开夜幕，指引前进的航向；亲情，是冬日里和煦的太阳，驱走严寒，给人们带来温暖齐读。今天我们就来学习另一篇课文地震中的父与子(板书)，读了以后，相信大家对这段文字，对亲情的可贵一定有更加深刻的体会。二、阅读课文，感受“亲情”。(一) 读题提问。读了题目，你想从课文中知道什么?(二) 读文答问。初读一遍课文，说说课文写一件什么事？再读一遍课文，说说课文所写的是怎样的一对父子。学生发言后，齐读最后一个自然段。(板书：了不起)深读课文，说说从哪里看出父亲和儿子的了不起。() 关于父亲的了不起，以下句子或关键词语是品味的重点：“他猛然想起自己常对儿子说过的一句话：
4、不论发生了什么事，我总会跟你在一起!”从这句话中，你体会到什么?“这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：谁愿意帮助我?”眼睛是心灵的窗户，从这位父亲“直直”的双眼中，你看出他在想什么?“他挖了小时、小时、小时、小时，没有人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音：”作者不厌其详地把表示时间的词罗列起来，从中你读懂了什么?如果把这句话改为以下的句子，你认为好吗?“他不停地挖着，没有人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音”() 关于儿子的了不起，以下句子
5、或关键词语是品味的重点：“挖到第小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音：爸爸，是你吗?”儿子凭什么认为来救他们的人是他的爸爸?教师小结：亲情，产生信赖；亲情使父子心连心；亲情使儿子坚信，父亲总会跟他在一起，无论是在宁静温馨的家，还是在张牙舞爪的死神面前!“不!爸爸。先让我的同学出去吧!我知道你总会跟我在起，我不怕。不论发生什么事，我知道你总会跟我一起。”从这句话中，你读懂了什么?教师小结：亲情使人勇敢、无畏，亲情使人无私、高尚。再次齐读。分角色朗读课文，从“他挖了小时”至结尾。三、迁移导行，抒写“亲情”。教师小结。让学生课后写亲人关爱自己的一件或者几件事，歌颂亲情；也可以为自己的亲人做一件事，并把这件事写下来。最后让学生把自己对亲情的感悟带到生活中去，为亲人做一件事，以情导行，把学文与育人有机地结合起来。板书设计17地震中的父与子父亲了不起 地震中儿子
