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1、小苗与大树的对话教学设计 主备人:唐坤勇学习目标 认识本课生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容,懂得应该多读书、读好书,做一个全面的学生。课前准备 收集有关季羡林先生的资料。 布置学生列出清单:自己喜欢的课外书书名。教学过程:一、揭示课题,质疑问难 齐读课题:小苗与大树的对话 质疑问难:读了课题,你想知道一些什么?小苗是谁?大树又是谁? 互相交流:把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享。 指名读导语,明确学习要求。二、初读课文,感知内容 自由读课文,读准字音,读通句子,想想苗苗和季先生对读书有哪些见解。 同桌互相检查读课文,互相评议。 指名站起来逐节朗读课文,提出不理解的字词,
2、大家帮助解答,或查字典,或联系上下文理解。汇报:苗苗和季先生对读书有哪些见解, 你是从哪些词句了解到的。三、深入感悟,明白道理 小组合作学习:边读课文,边完成表格。苗苗的见解我的感受季先生的见解 各小组派代表汇报,其他组员可以补充。 重点围绕以下句子交流自己的感受。a 文学家鲁迅曾经讲过,要把文章写好,最可靠的还是要多读书。b 21世纪的青年,要能文能理。c 三贯通,这才是21世纪的青年。d 古文也很重要。我觉得,一个小孩起码要背两百首诗,五十篇古文,这是最起码的要求。四、积累运用,培养能力 把自己感受最深的句子划下来,多读几遍。 结合自己的 学习生活实际,谈谈多读书、读好书的体会。五、拓展活动 向大家介绍自己最喜欢的书。向大家推荐一些书目:古文观止三国演义水浒传西游记利用课余时间读读。